Заполните таблицу название полезного ископаемого свойства
Окружающий мир 3 класс Муравей Вопросик хочет знать, как применяются полезные ископаемые. Отметь знаком “+” в соответствующем столбце. Сделай это сначала простым карандашом. Как заполнить таблицу на стр 29 “Применение полезных ископаемых”? Название полезного ископаемого / Применяется в строительстве / Служит топливом / Применяется для получения металлов. lady v 3 года назад Задание муравья Вопросика о применении полезных ископаемых оказалось неожиданно сложным и интересным, потому что как оказалось современный человек научился использовать полезные ископаемые не только по прямому назначению, но и во многих других отраслях промышленности. Так нефть стали использовать в химической промышленности, как и уголь, а это огромное количество материалов, которые применяются в том числе и в строительстве. Но это отмечать в таблице не буду, а вот касательно глины поставлю две звездочки – глина не только строительный материал, но сырье для получения алюминия, то есть определенные глины могут служить для получения металлов. автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Nelli4ka 3 года назад Я бы в таблице про применение полезных ископаемых расставила плюсики таким образом: Пройдусь по интересным моментам. Из нефти получаются такие строительные материалы, как битум, гудрон, а также заменитель стекла – прозрачная пластмасса. Также из нефти получают жидкое топливо. Из глины делают кирпичи, кровельный материал (черепица), плитку, с ней замешивают цемент. Известняк идет на строительство дорог, зданий, применяется часто для сцепления кирпичей. Кстати, мел – это и есть известняк. Из чистого песка делают стекло, также его добавляют в цемент. Железная руда – это черная металлургия, из нее делают чугун и сталь. Насчет природного газа – оказывается, это не только топливо, из него еще и пластик делают (не так много, как из нефти), поэтому в принципе плюсик правомерно поставить и в графе “строительство”. Каменный уголь – отличное топливо, но он слишком хрупок, чтобы использовать его в строительстве. Odessitka 3 года назад Чтобы ответить Муравью Вопросику, вспомним, для чего использует человек все перечисленные материалы – полезные ископаемые. Из глины человек делает не только посуду, но и кирпичи и цементные растворы, то есть это строительный материал. Известняк – это камень, который может служить как строительный материал, например для устройства дорог. Также к строительным материалам отнесем песок, без которого не получишь бетон, который нужен для возведения зданий. Нефть – это конечно топливо, также как и природный газ. Еще одним видом топлива будет уголь. А вот железная руда идет на получение металлов – и черных и цветных. Sveta S 3 года назад Полезные ископаемые – это богатства нашей Земли, которые человек научился добывать и использовать в своих целях. Полезные ископаемые бывают твердые, жидкие и газообразные. Одни полезные ископаемые служат топливом (например, нефть, природный газ, торф, каменный уголь); другие применяются в строительстве (например, песок, глина, известняк); а некоторые – для производства металлов (например, железная руда). Чтобы выполнить это задание, в таблице надо проставить знак + следующим образом: Татьяна Толмачева 3 года назад Применяется в строительстве- глина, известняк, песок ,железная руда.Служит топливом-нефть, природный газ, каменный уголь.Применяется для получения металлов-глина, известняк ,песок, железная руда. Знаете ответ? |
Цели урока:ознакомить детей со свойствами полезных ископаемых, профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; развивать логическое мышление, речь; воспитывать бережное отношение к природе; учить экономно использовать богатства нашей планеты.
Оборудование:
- Образцы полезных ископаемых, картинки с изображением применения полезных ископаемых.
- Кроссворд «Полезные ископаемые» (плакат или вычерчен на доске).
Ход урока
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
Перед уроком на доске выписываются вопросы:
– Какие материалы люди используют для строительства? Где их берут?
– Какие виды топлива ты знаешь?
– Как получают металлы? Где их используют?
– Люди каких профессий заняты при добыче полезных ископаемых.
– Тема урока: «Полезные ископаемые».
II. Проверка домашнего задания.
В начале урока учитель проводит краткий фронтальный опрос по изученному материалу:
– Назовите три кита экономики.
– Расскажите о значении природных богатств для экономики.
– Что такое капитал? Приведите примеры.
– Для чего необходим труд?
– От чего зависит успех труда людей в экономике?
– Почему природные богатства, капитал и труд называют тремя китами экономики?
III. Работа по теме.
1. Работа по учебнику.
Ученики читают по учебнику вводную статью «Полезные ископаемые» (с. 48).
– Расскажите, как люди используют полезные ископаемые. План рассказа тебе
подскажут слова: строительство; топливо; металл; пища.
2. Практическая работа.
По ходу работы заполняется таблица в рабочей тетради с.26 №2
На доске таблица:
Учитель показывает детям образцы полезных ископаемых.
– рассмотрите образец. Пользуясь иллюстрациями учебника на с. 48, определите его название.
– Установите свойства данного полезного ископаемого: твердое или жидкое, прозрачное или непрозрачное, плотное или рыхлое, горючее или нет.
– Подумай, где применяется это полезное ископаемое? На каких свойствах основано его применение?
Таблица заполняется по мере рассматривания образцов.
Полезные ископаемые
| Название | Основные свойства | Использование |
| Гранит | Зернистый, твердый и прочный | Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников; отделка станций метро |
| Известняк | Белого, серого или желтого цвета; если капнуть каплю кислоты – шипит (выделяется газ) | Строительство, мел, мрамор |
| Глина | Очень мелкая известь бурого, желтого, белого и др. цветов | Кирпич, посуда |
| Каменный уголь | Черного цвета, твердый, но хрупкий, горюч | Отопление жилых помещений, кокс – краски, лекарства, пластмассы, духи |
| Нефть | Жидкость темного цвета, с запахом бензина, горюча | Керосин, бензин, смазочные масла, вазелин, лекарства, мыло, технический спирт |
| Железная руда | Черного цвета, твердое, плотное вещество, притягивает металлические предметы | Машины, железнодорожные рельсы, вагоны, ножницы |
| Песок | В виде крупинок, сыпучий | Дороги, стекло |
3. Работа по учебнику (с. 49)
– Для чего добывают полезные ископаемые? Используя фотографию в учебнике на с. 50, расскажи о труде шахтеров. (Рассказы детей)
– Как вы думаете, почему нужно бережно использовать полезные ископаемые? (Ответы детей)
Дети самостоятельно читают в учебнике статью «Охрана полезных ископаемых» (с. 51)
Беседа по прочитанному:
– Почему добывать полезные ископаемые становится все труднее и труднее?
– Как вы думаете, могут ли иссякнуть полезные ископаемые на нашей планете? Что же тогда будут делать люди? (Высказывания детей)
– А как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств? (Собирать металлолом)
4. Работа в рабочей тетради.
с. 25 №1
– Прочитайте.
– Найдите в учебнике определение что такое полезные ископаемые. Напишите в тетради. (Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.)
с. 26 №3
– Прочитайте первое предложение.
– Догадайтесь о каком полезном ископаемом идет речь. (Нефть)
– Впишите название полезного ископаемого в клеточки.
– Продолжите задание.
Проверка.
(Газ, глина, руда, песок, гранит, торф, уголь, соль, известняк.)
с. 27 №4
– Прочитайте.
– Заполните таблицу. Поставьте знак «+» в соответствующую графу.
– Где используется глина в строительстве, служит топливом или для получения металлов? (Используется в строительстве)
– Ставим знак «+» в этой графе.
– А где используется известняк? (Тоже в строительстве)
– Продолжите заполнение таблицы самостоятельно.
Проверка.
с. 28 №5
– Прочитайте.
– Назовите способы добычи полезных ископаемых? Приведите примеры.
– Рассмотрите рисунки. Соедините стрелками рисунок и название.
Взаимопроверка.
с. 28 №6
– Прочитайте.
– Что такое шахта? Для чего их строят?
– Отыщите дорогу к кладу.
Проверка.
IV. Физкультминутка.
Мы работали отлично.
Отдохнуть не прочь сейчас,
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки,
Улыбнись веселей!
Мы попрыгаем как зайки,
Сразу станем всех бодрей!
Потянулись и вздохнули.
Отдохнули?
Отдохнули!
V. Фронтальный письменный опрос.
На доске под номерами записаны названия различных свойств полезных ископаемых:
- Горючее;
- Твердое;
- Жидкость;
- Тяжелее воды;
- Черного цвета;
- Желтого цвета;
- Хрупкое;
- Имеет запах;
- Хорошо пропускает воду;
- Сыпучее;
- Легче воды;
- Газообразное;
- Белого цвета;
- Способно плавиться;
- Пластичное;
- Плохо пропускает воду;
- Коричневого или белого цвета.
Первый вариант выбирает из предложенного списка свойства каменного угля и песка. Второй вариант – свойства нефти и глины.
Выполненная работа имеет следующий вид:
Вариант I
Каменный уголь: 1, 4, 5, 7
Песок: 2, 4, 6, 10
Вариант II
Нефть: 1, 3, 8, 11
Глина: 4, 15, 16, 17
Тем ученикам, кто справился с работой быстрее, можно дать дополнительное задание: выбрать свойства, характерные для железной руды и каменной соли; или дописать свойства, которых нет в этом списке.
VI. Повторение изученного. Кроссворд.
(приложение у автора)
Ответы: По горизонтали: 1. Гранит. 3. Мел. 4. Песок. 5. Газ. 6. Нефть. 8. Руда. По вертикали: 1. Глина. 2. Известняк. 7. Торф. 9. Уголь.
VII. Итог урока.
– Без чего невозможна хозяйственная деятельность человека?
– Кто изучает полезные ископаемые, отыскивая месторождения?
– Мы построили большие города, получили новые материалы, которых в природе нет, например, пластмассу, создали различные могучие машины и с их помощью воздействуем на природу, чтобы стать богаче. Добывая полезные ископаемые, люди изменяют поверхность земли: вызывают горы, роют карьеры, насыпают искусственные холмы отработанной пустой породы. При этом местность, окружающая месторождение, становится непригодной для жизни.
– А как отвечает нам природа?
VIII. Домашнее задание.
1. Выполнить задание «Подумай!» (учебник, с. 51):
– Какие из известных вам полезных ископаемых пропущены в списке: гранит, известняк, нефть, природный газ, поваренная соль?
2. Найдите ошибки в следующих утверждениях:
– большинство полезных ископаемых – жидкие;
– места, где хранят добытые полезные ископаемые, называют месторождениями.
3. Выполнить задания №7, 8 в рабочей тетради (с. 29)
1
Окружающий мир 3 класс Муравей Вопросик хочет знать, как применяются полезные ископаемые. Отметь знаком “+” в соответствующем столбце. Сделай это сначала простым карандашом.
Как заполнить таблицу на стр 29 “Применение полезных ископаемых”?
Название полезного ископаемого / Применяется в строительстве / Служит топливом / Применяется для получения металлов.
5 ответов:
2
0
Я бы в таблице про применение полезных ископаемых расставила плюсики таким образом:
Пройдусь по интересным моментам.
Из нефти получаются такие строительные материалы, как битум, гудрон, а также заменитель стекла – прозрачная пластмасса. Также из нефти получают жидкое топливо.
Из глины делают кирпичи, кровельный материал (черепица), плитку, с ней замешивают цемент.
Известняк идет на строительство дорог, зданий, применяется часто для сцепления кирпичей. Кстати, мел – это и есть известняк.
Из чистого песка делают стекло, также его добавляют в цемент.
Железная руда – это черная металлургия, из нее делают чугун и сталь.
Насчет природного газа – оказывается, это не только топливо, из него еще и пластик делают (не так много, как из нефти), поэтому в принципе плюсик правомерно поставить и в графе “строительство”.
Каменный уголь – отличное топливо, но он слишком хрупок, чтобы использовать его в строительстве.
2
0
Задание муравья Вопросика о применении полезных ископаемых оказалось неожиданно сложным и интересным, потому что как оказалось современный человек научился использовать полезные ископаемые не только по прямому назначению, но и во многих других отраслях промышленности.
Так нефть стали использовать в химической промышленности, как и уголь, а это огромное количество материалов, которые применяются в том числе и в строительстве. Но это отмечать в таблице не буду, а вот касательно глины поставлю две звездочки – глина не только строительный материал, но сырье для получения алюминия, то есть определенные глины могут служить для получения металлов.
1
0
Полезные ископаемые – это богатства нашей Земли, которые человек научился добывать и использовать в своих целях.
Полезные ископаемые бывают твердые, жидкие и газообразные.
Одни полезные ископаемые служат топливом (например, нефть, природный газ, торф, каменный уголь); другие применяются в строительстве (например, песок, глина, известняк); а некоторые – для производства металлов (например, железная руда).
Чтобы выполнить это задание, в таблице надо проставить знак + следующим образом:
1
0
Чтобы ответить Муравью Вопросику, вспомним, для чего использует человек все перечисленные материалы – полезные ископаемые.
Из глины человек делает не только посуду, но и кирпичи и цементные растворы, то есть это строительный материал.
Известняк – это камень, который может служить как строительный материал, например для устройства дорог.
Также к строительным материалам отнесем песок, без которого не получишь бетон, который нужен для возведения зданий.
Нефть – это конечно топливо, также как и природный газ. Еще одним видом топлива будет уголь.
А вот железная руда идет на получение металлов – и черных и цветных.
0
0
Применяется в строительстве- глина, известняк, песок ,железная руда.Служит топливом-нефть, природный газ, каменный уголь.Применяется для получения металлов-глина, известняк ,песок, железная руда.
Читайте также
С помощью текста в учебнике “окружающий мир” за 3 класс, у нас получились вот такие таблицы с информацией о жилищах ханты и манси и кавказских народов.
Информация из краеведческого музея о монгольской юрте так расположилась в нашей Таблице №2.
или на выбор
Вывод: Исходя из информации в таблицах о жилье различных народов можно сказать, что у всех их есть общие черты, а именно священное место в доме, разделение жилища на женскую и мужскую часть, а также множество верований связанных с порогом дома.
Живые существа отличаются от неживых некоторыми признаками.
Очень хорошо эти признаки изображены на рисунках в задании.
Чтобы правильно выполнить это задание, надо заполнить табличку так:
Живые существа (организмы):
1) дышат (на рисунке видим, как нерпа высунулась из воды, чтобы подышать);
2) питаются (рыбка пытается съесть червячка) ;
3) растут (изображены грибы различной величины);
4) развиваются (видим превращение гусеницы в бабочку);
5) приносят потомство (показаны птицы, которые заботятся о своем потомстве);
6) умирают (на рисунке изображено старое сухое дерево) .
Страны Бенилюкса исторически занимают северо-западную оконечность Западной Европы. Это ри маленьких страны, три монархии – Бельгия, Нидерланды и Люксембург.
Несмотря на крошечные размеры здесь есть на что посмотреть туристу. В этих странах много памятников культуры, истории. Например в Бельгии нас привлекут старинные города с соборами и замками – Брюгге, Брюссель. Интересно посмотреть на собор Нотр-Дам в Брюсселе, на парк Мини-Европа, на музей Шоколада, на Королевский дворец и на многое другое.
В Нидерландах конечно нас привлекут каналы и ветряные мельницы. Здесь много цветов, особенно тюльпанов.
В Люксембурге можно осмотреть Дворец великих герцогов и замок Три желудя.
Может показаться, что раз число материков и число частей света совпадает, и тех и других шесть, то каждому материку соответствует своя часть света, но это не так. Традиционно для материка Евразия существует разделение на две части света – Европу и Азию. А вот для материков Северная и Южная Америки выделена только одна часть света – Америка.
Я уже указала три части света и три материка, чьи названия не совпадают. Остальные три материка и три части света имеют одинаковые названия. Это черный континент Африка и часть света Африка, это зеленый континент Австралия и одноименная часть света, и это ледяной континент Антарктида и часть света Антарктида.
Заполним таблицу:
Для выполнения данного опыта нам потребуется:
- Чистая вода
- Вещества, которые мы будем растворять – мел, сахар, соль и глина
- Несколько стаканов для воды.
Проведение опыта.
Наливаем в первый стакан чистую воду и высыпаем в нее ложку соли. Размешиваем. Видим, что соль очень быстро исчезает, а вода становится соленой на вкус. Соль растворилась.
наливаем воду во второй стакан и высыпаем туда ложку сахара, снова размешиваем и видим, что и сахар тоже растворился. Если попробовать эту воду, она окажется сладкой.
Наливаем воду в третий стакан и всыпаем туда немного толченного мела. Размешиваем и видим, что мел так и остается в стакане – он не растворяется.
Наливаем воду в четвертый стакан и бросаем туда глину. опять размешиваем, но и глина не растворяется, хотя вода становится мутной – образовалась взвесь.
Вывод: не все вещества растворяются водой одинаково. Некоторые растворяются легко, другие практически не растворяются.