Все предметы в школе одинаково полезны эссе
most teachers believe that all subjects at school are equal useful.
Nowadays pupils study more than ten subjects in school. Every teacher thinks that his lessons are very important. But in fact all subject will be necessary in our life . In this essay I am going to express my opinion and criticize my opponents.
I personally think, that not all subject are useful. I think so because, firstly ,if pupils have not propensity for engineering sciences, then studying for example physics will be a waste of time for him. Secondly, if you try to get on well in all subjects you will have to do a lot of homework for this reason you will have less time for sport’s activities and relaxation.
But there are some people who think differently. They think that every subject develops useful skills and abilities. In modern world it is very important be a comprehensively developed person. Actually, they are sure that, if a child learns only humanitarian science it will be difficult for him, if he decides to get medical education.
However I can not support their point of view, because pupils who have special emphasis on the discipline which they like, they achieve more success.
In conclusion I would like to crown that I has just written. It is very difficult to get on well in all subjects in the last year of study, because you should prepare for exams and focus your attention on a definite discipline, which is needed for admission to university
In this essay, I would like to discuss the problem of teachers who claim that all that is taught in school will be useful in life
I can not agree with this opinion, because no student can be equally gifted in all areas. If a student will spend his strength to succeed in science that it would be hard given, then it will not remain forces to study other subjects
0/5000
Результаты (русский) 1: [копия]
Скопировано!
Большинство учителей считают, что все предметы в школе равно полезно. В настоящее время ученики изучают более чем десяти предметов в школе. Каждый учитель считает, что его уроки очень важны. Но на самом деле все темы будет необходимо в нашей жизни. В этом эссе я собираюсь высказать свое мнение и критиковать мои оппоненты. Я лично думаю, что не все темы являются полезными. Я так думаю, потому что, во-первых, если ученики не склонность для инженерных наук, затем изучение например физики будет пустой тратой времени для него. Во-вторых если вы пытаетесь получить хорошо по всем предметам, вам будет нужно сделать много домашних заданий по этой причине у вас будет меньше времени для спортивных мероприятий и отдыха. Но есть некоторые люди, которые думают иначе. Они думают, что каждый субъект разрабатывает полезные навыки и способности. В современном мире это очень важно быть всесторонне развитым человеком. На самом деле они уверены, что, если ребенок учится только гуманитарные науки это будет трудно для него, если он решает получить медицинское образование. Однако я не могу поддержать их точку зрения, потому что ученики, которые имеют особое внимание дисциплине, которая им нравится, они достигают более успеха. В заключение я хотел Корона, которую я только что написал. Это очень трудно получить на хорошо по всем предметам в последний год обучения, потому что вы должны подготовиться к экзаменам и сосредоточить ваше внимание на определенной дисциплины, которая необходима для поступления в университет В этом эссе я хотел бы обсудить проблемы учителей, которые утверждают, что все, что преподается в школе будет полезным в жизниЯ не могу согласиться с этим мнением, потому что не студент может быть одинаково одаренным во всех областях. Если студент будет тратить его силы для достижения успеха в науке, что было бы трудно дано, то он не останется сил для изучения других предметов
переводится, пожалуйста, подождите..
Результаты (русский) 2:[копия]
Скопировано!
Большинство учителей считают, что все предметы в школе равны полезным. В настоящее время ученики изучают более десяти предметов в школе. Каждый учитель считает, что его уроки очень важны. Но на самом деле будет необходимо все подчинено в нашей жизни. В этой статье я собираюсь высказать свое мнение и критиковать своих оппонентов. Я лично думаю, что, что не все подлежит полезны. Я думаю, это потому, что, во-первых, если ученики не имеют склонность к техническим наукам, то учится на примере физики будет пустая трата времени для него. Во-вторых, если вы пытаетесь получить на хорошо по всем предметам, вам придется сделать много домашних заданий по этой причине у вас будет меньше времени для действий спорта и отдыха. Но есть некоторые люди, которые думают по-другому. Они думают, что каждый субъект развивает полезные навыки и способности. В современном мире очень важно быть всесторонне развитым человеком. На самом деле, они уверены, что, если ребенок учится только гуманитарную науку, это будет трудно для него, если он решает получить медицинское образование. Однако я не могу поддержать свою точку зрения, потому что ученики, особый акцент на дисциплине, которые они как они достигают большего успеха. В заключение я хотел бы, чтобы короновать, что я только что написал. Это очень трудно получить на хорошо по всем предметам в прошлом году исследования, потому что вы должны подготовиться к экзаменам и сосредоточить свое внимание на определенном дисциплины, которая необходима для поступления в университет в этой статье, я хотел бы обсудить Проблема учителей, которые утверждают, что все, что учили в школе будут полезны в жизни я не могу согласиться с этим мнением, потому что ни один студент не может быть столь же талантливый во всех областях. Если студент будет тратить свои силы, чтобы добиться успеха в науке, что было бы трудно дается, то не останется сил для изучения других предметов
переводится, пожалуйста, подождите..
Результаты (русский) 3:[копия]
Скопировано!
Большинство преподавателей считают, что все предметы в школе являются равными. ветровому сегодня общеобразовательных школ более чем в десяти предметов в школе. Каждый преподаватель считает, что его уроки, имеет очень большое значение. Но на самом деле все будет в нашей жизни. В этом эссе я собираюсь выразить свое мнение и не критиковать моих оппонентов. ветровому лично я считаю, что не все темы. Я так думаю потому, что, во-первых ,Если учащиеся не склонности к инженерных наук, а затем изучить например физики будет пустой тратой времени. Во-вторых, если попытаться попасть на а также в рамках всех предметов у вас будет делать домашнее задание по этой причине у вас будет меньше времени для спорта и отдыха. ветровому но есть некоторые люди, которые по-разному.Они считают, что каждый при условии разрабатывает полезные навыки и способности. В современном мире очень важно быть всесторонне развитой личности. Фактически, они уверены в том, что, если ребенок узнает только гуманитарные науки будет трудно для него, если он решает получить медицинское образование. ветровому вместе с тем я не могу поддерживать свою точку зрения,Из-за учеников, которые особое внимание дисциплины, которые они хотели бы, они более успешной. ветровому в заключение, я хотел бы короны, что я только что письменные. Очень трудно получить на а также в рамках всех предметов в последний год изучения, поскольку вы должны подготовиться к экзаменам и сосредоточить ваше внимание на определенную дисциплину, которая необходима для приема в университет
в этом эссе,Я хотел бы обсудить проблему учителей, которые утверждают, что все, что преподается в школе будет полезно в жизни
я не могу согласиться с этим мнением, так как ни один учащийся может быть в равной степени одаренным во всех областях. Если учащийся будет тратить свои силы, чтобы добиться успеха в науке, что трудно, а затем он не будет оставаться сил для изучения других предметов
переводится, пожалуйста, подождите..
В первую очередь, абсолютно ясно, что предметы, изучаются для того, чтобы человек, выпустившийся из школы, был всесторонне развитым, да и никогда нельзя угадать, какие именно дисциплины, могут быть полезны и пригодятся в жизни. Ведь, наша жизнь так непредсказуема, особенно, в нынешнее время.
Казалось бы, что ответ на вопрос получен, но, если разобраться, то это совсем не так. Дело в том, что школьные дисциплины являются фундаментальной основой будущей профессии. Дело в том, что не существует ни одного предмета, ни одной дисциплины, которые бы могли существовать «отдельно», «автономно». Они все, прямо или косвенно, обязательно будут связаны между собой.
Возьмем, для примера, одну из самых распространенных профессий – инженер. Это профессия комплексная и включает в себя огромное количество различных направлений. Понятно, что инженер обязан превосходно знать физику, алгебру, геометрию и т.д. Но, достаточно ли, будет только этих предметов? Как показывает практика – нет.
Например, инженер-технолог общественного питания, должен превосходно знать химию, психологию, так как ему придется общаться с людьми. Инженер-строитель, кроме обязательных дисциплин, должен хорошо знать историю, так как необходимо знать, что было до того, на той или иной площадке, где должен выстраиваться дом. Возможно, его и вовсе, там нельзя строить. А инженеру-программисту, без знания иностранных языков, просто «караул». Он не сможет написать ни единой программы.
Возьмем другую профессию – музыкант. Эта профессия входит в десятку самых сложных в мире. Дело в том, что ею необходимо овладевать всю жизнь, постоянно повышая и оттачивая свое мастерство. (Это необходимо для того, чтобы после выступления, в артиста кидали огромными и дорогими букетами цветов и кричали «браво», «бис», а не свистели, улюлюкали и швыряли тухлые яйца и гнилые помидоры). Кроме специальных предметов, которых, кстати, около 2-х десятков, музыкант должен хорошо знать историю, чтобы выразить дух той эпохи, в которой написано произведение, и выразить его зрителю. Необходимо знать иностранные языки, в частности – итальянский, так как все музыкальные термины обозначаются на нем. Кроме всего, необходимо отменно знать физику, особенно, такой сложный ее раздел, как акустика. Само собой, что музыкант должен всегда иметь хорошую физическую форму (дружить с физкультурой), так как довольно тяжело, без хорошей физической подготовки, «отработать» 2-х, а то и 3-х часовой концерт. А после него, еще и с поклонниками встретиться.
Можно еще очень много привести примеров, которые показывают связь с, казалось бы, абсолютно разными предметами, на первый взгляд.
«Все профессии нужны, все профессии важны!». Эту фразу, многие, особенно, зрелого поколения, помнят еще с детства. То же самое, можно сказать и о предметах. Как показывает, не то, что практика, а жизнь – не существует предметов «более важных», или «менее». Они, в той или иной степени и ситуации, необходимы все.
Разговаривая с разными людьми, я часто слышу термин узкий специалист. Обычно под этим подразумевается человек, профессионально разбирающийся в одной небольшой области. Как говорил в одном из своих выступлений Задорнов — специалист по правому уху, но абсолютно не понимающий и не разбирающийся в левом. Насколько вообще нормальна узкая специализация?
Аргументы в её пользу приводятся вполне разумные: за последнюю сотню лет количество знаний выросло на порядки. Новые данные, эксперименты, теории появляются ежедневно, и уследить за всеми не представляется возможным. Но, тем не менее, специалисты всё равно нужны. Один из выходов, который предлагается, — перестать “грузить” ненужными знаниями о левом ухе и сразу начинать “грузить” правым. То есть, вводить специализацию как можно раньше, чуть ли не с 6-7 классов, вводя “правильные” предметы и исключая “неправильные”.
Зачем?
Действительно, зачем юристу знать, к примеру, астрономию? Или экономисту — биологию или математику (хотя математику он и не знает, даже если учит)? Ответ, на мой взгляд, лежит немного глубже, чем кажется на первый взгляд.
- Одно из недавних событий, затронувших мир, — массовая истерия по поводу так называемого конца света. Любому сколь угодно образованному человеку, имеющему представление о законах Ньютона и об астрономии хотя бы в общих чертах, было понятно, что это — бред сивой кобылы. Что нет никаких данных в пользу этого бреда, что нет даже никаких аргументов, кроме одного единственного недостатка календаря цивилизации, вымершей сотни лет назад. Тем не мене, миллионы людей в той или иной степени поддались панике. А там, где есть паника, кто-то всегда делает деньги.
- Или возьмём широко известные фильтры Петрика. Полнейшая чушь, видная невооружённым взглядом, от человека, уже несколько раз осуждённого. Тем не менее, вполне серьёзные люди на вполне серьёзном уровне обсуждали массовое внедрение не просто бесполезного, а, возможно, и опасного прибора.
- Другой хороший пример — медицина. С недавних пор врачи без зазрения совести прописывают больным гомеопатические препараты по бешеным ценам. К примеру, от простуды официальный врач рекомендует лечиться оцилококцинумом — гомеопатическим препаратом, якобы содержащим экстракт печени барбарийской утки в соотношении 10-400/1 Любой минимально образованный человек понимает, что в этом лекарстве нет ни одного атома действующего вещества (утки, которой, кстати, вообще никогда не существовало), что всего атомов во всей Вселенной — порядка 1080, то есть вероятность нахождения хотя бы одного атома практически равна 0. Тем не менее, люди “ведутся” и покупают сахар в аптеках по цене 500-600 рублей за 20-50 грамм.
Можно привести ещё с десяток примеров, но общая суть ясна.
Что делать?
Одна из причин, почему бы я не хотел преподавать физику, заключается в ответе на вопрос, что самое главное в предмете физика? Формулы? Знание констант? Умение решать задачи? Знание теорий? На самом деле — нет. Самое важное в физике — умение понимать физический смысл явлений. Это — действительно самое главное. Если вы понимаете физический смысл явления прецессии, вы поймёте очевидный бред теорий “смены климата из-за изменения оси вращения Земли”. В чём заключается физический смысл прецессии? Давайте откроем Википедию:
Прецессия — явление, при котором момент импульса тела меняет своё направление в пространстве под действием момента внешней силы.
Похожее определение дадут в школе и в ВУЗе. На это хочется ответить картинкой:
Дав такое определение человеку, не знающему прецессии, вы добьётесь ровно одного: он не поймёт ни черта. Как это можно сделать лучше? Двумя способами:
Способ 1. Показать картинку, чтобы увидеть само явление.
Взять хотя бы ту же картинку из Википедии.
Способ 2. Пояснить на понятном примере.
Взять в руки маркер / мел и нарисовать сплюснутую Землю. Нарисовать Солнце. Объяснить на пальцах: “Так как Земля сплюснута у полюсов (показать на картинке), то массы в районе экватора (ткнуть пальцем) будет чуть больше. Значит, экватор будет притягиваться Солнцем больше. Следовательно, Солнце будет стремиться “повернуть” этот самый экватор (показать на пальцах). Но Земля при этом движется по орбите, поэтому сила будет постоянно менять направление. Из-за этого и возникнет явление прецессии”.
Далее, спросить: “а как ещё может возникнуть прецессия”. Привести глупый пример с китайцами. Указать на вполне реальный пример с сезонным перемещением птиц (о да, это таки влияет на вращение Земли).
На уроках физики школьникам пытаются вдолбить весьма сложные понятия. Я слышал, даже СТО (специальная теория относительности) иногда входит в школьную программу. При этом я ни разу от обычного школьника не слышал нормального внятного объяснения, что такое и как работают законы Ньютона. Я уж молчу про всякие нехорошие вещи типа волновой теории и пр. Самые что ни на есть обычные законы Ньютона — что только не говорят. Есть, конечно, дети, заучившие их, но всё равно не понимающие их суть. Никто мне не пояснил, к примеру, одно из ключевых свойств третьего закона Ньютона о том, что сила есть всегда взаимодействие тел. Максимум, что я услышал, — это магическую формулу “действие равно противодействию”.
Ещё пример
Тоже самое касается и других предметов, к примеру, биологии. Можно простить какие-то вещи, но базовое непонимание теории самозарождения жизни и синтетической теории эволюции простить уже сложно. Именно непонимание этих двух теорией открывает дорогу разным шарлатанам и спекулянтам на тему креационизма. В обычной жизни также отсутствует понимание некоторых базовых вещей. К примеру, что перед рождением детей необходимо провериться на генетические отклонения, что такие вещи уже давно делаются и что их надо делать.
Выводы
Одним из самых важных результатов, который может получить учитель от ученика, — это базовое понимание предмета. В физике — понимание физической сути явлений, в математике — умение абстрактного мышления, в биологии — понимание сути биологических теорий, в информатике — умение составлять и применять алгоритмы, понимать суть работы с информацией. Именно это является и главным результатом, и самоцелью. Имея подобную базу, человек легко сможет доучить необходимые ему разделы. Имея подобную базу, человек легко сможет учиться в профильном ВУЗе. Эта база есть основа любой дальнейшей деятельности, которая простирается не только на 6 лет обучения в ВУЗе, но и на всю оставшуюся жизнь. Заложенные подобным образом принципы в школе позволят прожить по крайней мере осознанную жизнь.
Сочинение на тему: Для чего нужно изучать все предметы в школе?
Очень многие учащиеся, особенно, старшеклассники, очень часто задают вопрос: для чего необходимо изучать абсолютно все предметы, предусмотренные школьной программой? Ведь подавляющее большинство из них, в конце концов, так может и не понадобиться в жизни. Ответ на этот вопрос, не такой уж и простой, как кажется, на первый взгляд.
В первую очередь, абсолютно ясно, что предметы, изучаются для того, чтобы человек, выпустившийся из школы, был всесторонне развитым, да и никогда нельзя угадать, какие именно дисциплины, могут быть полезны и пригодятся в жизни. Ведь, наша жизнь так непредсказуема, особенно, в нынешнее время.
Казалось бы, что ответ на вопрос получен, но, если разобраться, то это совсем не так. Дело в том, что школьные дисциплины являются фундаментальной основой будущей профессии. Дело в том, что не существует ни одного предмета, ни одной дисциплины, которые бы могли существовать «отдельно», «автономно». Они все, прямо или косвенно, обязательно будут связаны между собой.
Возьмем, для примера, одну из самых распространенных профессий – инженер. Это профессия комплексная и включает в себя огромное количество различных направлений. Понятно, что инженер обязан превосходно знать физику, алгебру, геометрию и т.д. Но, достаточно ли, будет только этих предметов? Как показывает практика – нет.
Например, инженер-технолог общественного питания, должен превосходно знать химию, психологию, так как ему придется общаться с людьми. Инженер-строитель, кроме обязательных дисциплин, должен хорошо знать историю, так как необходимо знать, что было до того, на той или иной площадке, где должен выстраиваться дом. Возможно, его и вовсе, там нельзя строить. А инженеру-программисту, без знания иностранных языков, просто «караул». Он не сможет написать ни единой программы.
Возьмем другую профессию – музыкант. Эта профессия входит в десятку самых сложных в мире. Дело в том, что ею необходимо овладевать всю жизнь, постоянно повышая и оттачивая свое мастерство. (Это необходимо для того, чтобы после выступления, в артиста кидали огромными и дорогими букетами цветов и кричали «браво», «бис», а не свистели, улюлюкали и швыряли тухлые яйца и гнилые помидоры). Кроме специальных предметов, которых, кстати, около 2-х десятков, музыкант должен хорошо знать историю, чтобы выразить дух той эпохи, в которой написано произведение, и выразить его зрителю. Необходимо знать иностранные языки, в частности – итальянский, так как все музыкальные термины обозначаются на нем. Кроме всего, необходимо отменно знать физику, особенно, такой сложный ее раздел, как акустика. Само собой, что музыкант должен всегда иметь хорошую физическую форму (дружить с физкультурой), так как довольно тяжело, без хорошей физической подготовки, «отработать» 2-х, а то и 3-х часовой концерт. А после него, еще и с поклонниками встретиться.
Можно еще очень много привести примеров, которые показывают связь с, казалось бы, абсолютно разными предметами, на первый взгляд.
«Все профессии нужны, все профессии важны!». Эту фразу, многие, особенно, зрелого поколения, помнят еще с детства. То же самое, можно сказать и о предметах. Как показывает, не то, что практика, а жизнь – не существует предметов «более важных», или «менее». Они, в той или иной степени и ситуации, необходимы все.