Вопросы и ответы полезные ископаемые 3 класс

Тест: «Полезные ископаемые»                         1  вариант

1. Горные породы  и минералы, которые  человек  использует  в своей хозяйственной деятельности, называют

а) полезные ископаемые;        б) камни;                     в) вода.

2. Что из перечисленного  относится  к полезным  ископаемым?

а) ножницы, ложки, вилки;     б) кирпич, бензин, известняк;

в) нефть, глина, торф.

3. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

а) психологи;                     б) геологи;                 в) строители.

4. Установи соответствие.

а) твёрдые                            1) гранит                          4) нефть

б) газообразные                    2) природный газ            5) железная руда

в) жидкие                              3) глина                                            

5.Какие из  полезных ископаемых  служат топливом?

а) оловянная и медная руды;    б) каменный уголь, природный  газ;

в) глина, известняк.

6.В каких  из перечисленных  пород, минералов  или полезных ископаемых основную часть  составляют  остатки  растений?

а) глина;            б) торф;                   в) гранит.

7.Жидкое  горючее  полезное ископаемое

а) природный газ;               б) нефть;            в) известняк.

8. Установи соответствие, что  изготавливают  из этих  полезных ископаемых.

а) известняк                       1) стекло                          

б) торф                               2) мел            

в) кварцевый песок           3) удобрение                                            

9. 3ачем собирать металлолом?

1) чтобы сохранить запасы руды;

2) чтобы очистить территорию от мусора

10. Кто создал горные породы?

а) люди;                  б) природа;                     в) животные.

Тест: «Полезные ископаемые»                         2  вариант

1. Горные породы  и минералы, которые  человек  использует  в своей хозяйственной деятельности, называют

а) полезные ископаемые;        б) камни;                     в) вода.

2. Установи соответствие.

а) твёрдые                            1) каменный уголь              4) нефть

б) жидкие                              2) известняк                       5) песок

в) газообразные                    3) природный газ                                          

3. Какие бывают горные породы?

а) твердые, жидкие и газообразные;            б) твердые и жидкие;

в) твердые и газообразные.

4. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

а) психологи;                     б) геологи;                 в) строители.

5. Какие из перечисленных полезных ископаемых образовались из магмы?

а) песок;            б) каменный уголь;                   в) базальт.

6. 3ачем собирать металлолом?

1) чтобы сохранить запасы руды;

2) чтобы очистить территорию от мусора

7.Какие  из полезных ископаемых  используются  в строительстве?

а) песок, глина;                   б) гранит, торф;    

в) каменный  уголь, поваренная соль.

8.Газообразное  полезное ископаемое

а) природный газ;             б) нефть;                в) известняк.

9. Установи соответствие, что  изготавливают  из этих  полезных ископаемых.

а) нефть                                       1) сталь                          

б) железная руда                         2) керамика            

в) глина                                        3) бензин                                          

10. Кто создал горные породы?

а) люди;                  б) природа;                     в) животные.

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Приветствие учителя.

Дети приветствуют учителя.

Включение в учебную деятельность

2

Актуализа–

ция знаний.

-Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле. (Слайд №1)

– Ребята, сегодня у нас необычный урок. Вы сделаете несколько маленьких, но очень важных открытий. Но чтобы сделать эти открытия, нам необходимо вспомнить из каких трех китов состоит экономика?

(Слайд №2)

Цель:

повторение тех знаний, которые необходимы для построения нового знания.

3

Мотивация и целеполагание.

– Сегодня мы поговорим с вами о природных богатствах. Вы постараетесь расширить знания об этих богатствах.

-Какие природные богатства вы знаете?

-Какие природные богатства используются в хозяйственной деятельности людей?

-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

-Сформулируйте тему.

-На какие вопросы нам сегодня предстоит ответить?

-Ребята, наша тема состоит из двух слов. Как вы понимаете каждое из них?

-Попробуйте дать

определение

«Что такое полезные ископаемые?»

На какие группы можно разделить полезные ископаемые?

Природные богатства – воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растения и животные.

В хозяйствен-ной деятельности используют люди – полезные ископаемые.

Полезные ископаемые

(Слайд №3)

Какие полезные ископаемые мы знаем?

Где они находятся?

Как их добывают?

Как люди используют их в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые?

Полезные – нужные, необходимые.

(служат людям)

Ископаемые – то, что выкопали, достали, извлекли…

Выслушива-ются варианты детей.

«Полезные ископаемые» – природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют в хозяйстве.

(Слайд № 4)

Полезные ископаемые:

Твердые, жидкие, газообразные

(Слайд №5).

Цель: развитие познава-тельных интересов обучающихся.

Цель: активность познаватель­ной деятель­ности обучающих­ся на последу­ющих этапах; эффек­тив­­ность вос­при­­ятия и ос­мыс­ления но­во­го материала; по­нимание обучающимися практической значимости изучаемого материала

4

Организо-вать и направить к цели познава-тельную деятель-ность обучающихся через методи-ческий инстру-ментарий и дополни-тельные источники информа-ции

– Каждое полезное ископаемое обладает каким- либо свойством.

-Какую цель на уроке вы себе поставите?

-Кто такие исследователи?

-В роли исследователей, сегодня будите вы.

Сейчас вы проведете практическую работу по группам (на группы можно разделиться еще в начале урока).

-Вспомните, в чем залог успеха работы группы?

-Вы рассмотрите полезное ископаемое, изучите, перечислите его свойства. Поможет вам в этом инструкция и дополнительный материал. Все исследования вам надо записать в таблицу (Слайд №11) и сделать вывод о возможном применении этого полезного ископаемого. Каждая из групп приготовит небольшое сообщение о поле-зном ископаемом.

– Отгадайте, с какими полезными ископаемыми вы будете работать?

1.Он очень прочен и упруг,

Строителям – надёжный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны. (Гранит)

2.Покрывают им дороги,

Улицы в селении,

А ещё он есть в цементе.

Сам он удобрение. (Известняк)

3.Он чёрный, блестящий,

Людям помощник настоящий.

От него кругом светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали. (Уголь).

Даю время на исследование и запись результатов. По моему сигналу работу прекращаем. Если ответ готов раньше, поднимите руку.

Изучить свойства полезных ископаемых (Слайд №6).

Те кто что-то исследуют, изучают, осматривают.

Дети определяют свои роли в группе.

Правила работы группы. (Слайд №7).

Загадки читают дети.

Дети отгадывают загадки.

Правильная постановка цели урока, разработка плана действия

Цель: координиро-вание слаженной работы.

5

6

7

8

9

10

Практи-ческая работа. Исследо-вание.

Работа в группах.

Физми-нутка.

Работа по учебнику стр.48

Домашнее задание

Проверка знаний

Оценива

ние учителем, самооценка

План изучения свойств гранита (слайд № 8).

1. Рассмотрите в кусочек гранита. Определите, какого цвета и из чего состоит?

2. Твердое или жидкое ископаемое?

3. Определите цвет, прозрачность.

4. Где можно использовать, применить.

Вывод по таблице о граните.

План изучения свойств известняка (слайд №9 ).

1. Рассмотрите в кусочек известняка. Определите, какого цвета и из чего состоит?

2. Твердое или жидкое ископаемое?

3. Определите цвет, прозрачность.

4. Где можно использовать, применить.

Вывод по таблице о известняке.

План изучения свойств каменного угля

(слайд №10 )

1. Рассмотрите в кусочек каменного угля. Определите, какого цвета и из чего состоит?

2. Твердое или жидкое ископаемое?

3. Определите цвет, прозрачность.

4. Где можно использовать, применить.

Вывод по таблице о каменном угле.

Что было обнаружено в ходе исследования?

-Где используют полезные ископаемые?

Делаем вывод: Какой из полезных ископаемых самый важный? Почему? У кого другое мнение?

А какие другие полезные ископаемые вы знаете?

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише-тише,

Деревцо все выше-выше!

– Итак, вы теперь знаете свойства некоторых полезных ископаемых, знаете где их используют. А сейчас вы узнаете , как их добывают?

Работа по учебнику стр.48

А как добывают полезные ископаемые? (Слайд №17)

-Что значит открытый способ?

-Что значит закрытый способ? Приведите примеры.

– Ребята, а сейчас вы посмотрите на физическую карту, где показаны месторождения полезных ископаемых. Перед вами на партах лежат листы с условными обозначениями (Слайд №21) Посмотрите и скажите, каким же значком обозначен уголь. Кто покажет месторождение угля на карте? Каким значком обозначена нефть? Кто покажет месторождение нефти на карте?

Дифференцированное:

1) Учебник стр.50 пересказ;

2) Подготовить сообщение о заинтересовавшем вас полезном ископаемом.

(при подготовке сообщения

Вы можете пользоваться Интернет ресурсами и дополнительной литературой)

-А сейчас мы с вами вспомним о каких полезных ископаемых вы узнали?

-А есть самое важное полезное ископаемое?

-А кто знает какие полезные ископаемые добывают в нашей Омской области?

-Предлагаю Вам оценить свой личный вклад в общий результат деятельности. Заполните оценочные листы.

Дети проводят исследование

Детям дается план исследования. Каждая группа исследует полезное ископаемое.

По окончанию работы выслуши-ваются сообщения и заполняется таблица.

Каждое полезное ископаемое обладает определенными свойствами.

Используются в:

Строитель-стве

(гранит, известняк)

Топливо

(каменный уголь)

(Ответы детей. Полезные ископаемые нужны все. Это природные богатства, которые нужно беречь, расходовать экономно, бережно.)

-Нефть, песок, глина и т.д.

(Слайд № 12, 13, 14, 15, 16 )

Ответы детей.

– Полезные ископаемые добывают по-разному: одни – в карьерах (открытых котлованных), другие – в шахтах, а для того, чтобы добыть нефть или газ, строят буровые установки и глубокие скважины.

(Слайд № 18,19, 20 )

Дом. задание выполняется по уровню подготовленности обучающихся.(Слайд №22).

Творческое задание.

Отвечают дети.

Всего на территории Омской области известны 19 основных видов полезных ископаемых

– нефть и газ в северных районах области;

– минеральные соли (сульфат натрия) в Москаленском и Полтавском районах;

-торф на освоенных 28-ми месторождениях;

-строительные материалы (пески, глины, суглинки, и пр.) на 99-ти месторождениях;

– подземные воды, лечебные грязи на территории Черлакского района.

Обучающиеся заполняют оценочные листы

(оценочный лист содержит критерии оценивания личностных и метапред-метных умений)

Правильность ответов и действий обучающихся в процессе представления своей работы, активное участие класса в подведении итогов самостоятель-ной работы.

Осознание достижения цели урока

Адекватная оценка своей деятельности