Тема урока полезные ископаемые изделие малахитовая шкатулка

План-конспект урока технологии

на тему: “Полезные ископаемые. Изделие «малахитовая шкатулка»“,

4 класс УМК “Перспектива”.

Подготовила учитель начальных классов ГБОУ «СОШ №462 Пушкинского района Санкт-Петербурга» Абрамчук Ольга Борисовна.

Тема урока: Полезные ископаемые. Изделие «малахитовая шкатулка».

Цели: повторить основные сведения о полезных ископаемых (понятие, транспортировка, группы); познакомить с поделочными камнями, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (лепка слоями), с технологией изготовления изделия, имитирующего технику «русской мозаики»; совершенствовать навыки лепки; формировать умение самостоятельно выполнять изделия; – рассказать о профессии (мастер по камню).

Оборудование:

• Мультимедийный проектор;

• Ноутбук;

• Экран;

• Мультимедийная презентация к уроку;

• Учебник “Технология” 4 класс, ч. 1;

• Рабочая тетрадь” Технология” 4 класс

• «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.

• Иллюстрации поделок из камня;

• Пластилин;

• Инструменты и приспособления для работы с пластилином.

Ход урока

I. Организационный момент.

У.: – Проверьте готовность к уроку. Сегодня нам понадобятся: учебник, рабочая тетрадь, пластилин, инструменты и приспособления для работы с ним.

II. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности.

У.: – Мы продолжаем тему «Полезные ископаемые».

– Вспомните, что такое полезные ископаемые?

Д.: Полезные ископаемые – это природные образования, которые человек добывает и использует для различных целей, для своей пользы.

У.: Как их добывают, и транспортируют?

Д.: – Полезные ископаемые добывают из недр или с поверхности земли.

– Транспортируют по нефтепроводам или в цистернах,

У.: -На какие группы можно разделить полезные ископаемые

Д.: – Твёрдые, жидкие и газообразные?

У.: – Какие полезные ископаемые вы знаете?

– Прочитайте загадки, которые вы приготовили дома.

Д.: Читают и отгадывают загадки.

У.:- Сегодня мы познакомимся более подробно с одним из видов полезных ископаемых – это поделочные камни, которые широко используют для создания предметов декоративного характера.

– О чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная?

Д.: – О шкатулке.

У.: -Какое изделие будем делать на уроке?

Д.: Шкатулку.

У.: – Из чего сделана малахитовая шкатулка.

Д.: -Из камня.

У.: -Сегодня мы узнаем какие узоры можно увидеть в камне.

III. Работа по теме урока.

У.: – Откройте учебник на стр. 24 и прочитайте новую информацию о полезных ископаемых. Рассмотрите иллюстрации.

Д.: Читают, рассматривают иллюстрации с изображением поделок .

У.: – Что такое шкатулка? Для чего она используется?

Д.: Шкатулка – это ларчик, ящичек с замком для хранения драгоценностей, бумаг.

У.: – Вам известно словосочетание малахитовая шкатулка? Из какой книги?

Д.: – Из сборника уральских сказок П.П. Бажова.

У.: Объясните значение понятия «поделочные камни».

Д.: – Поделочными называют камни, которые используют в качестве украшения, и для производства камнерезных изделий. Иногда поделочными называют менее ценные или непрозрачные камни..

У.: – Что такое малахит? – Посмотрите в словаре точное значение.

Д.: Ответы учащихся, работа со словарем.

Мультимедиа-презентация «Русский малахит»

3. Работа с учебником.

У.: – Откройте учебник на стр. 24, прочитайте текст.

Д.: Чтение текста.

У.:- Какое изделие мы сегодня будем делать на уроке?

Д.: – Малахитовую шкатулку.

У.:-Какой приём будем использовать?

Д.: – Мы будем использовать прием мозаика.

У.:-Какие приёмы лепки будем использовать?

Д.: – Мы будем использовать имитацию.

У.: – Рассмотрите на стр. 26 учебника узоры малахита, созданные природой.

– Какие еще поделочные камни вы знаете? Какие изделия из них вам известны?

Д.: – Агат, оникс, лазурит, змеевик…

– Из поделочных камней делают украшения, вазы, шкатулки…

IV. Физкультминутка

Уральские горы (шаги на месте, с подниманием рук)

По каменным плитам (изображаем руками спуск по ступенькам)

Ведут за собой нас

В страну малахита – (разводим руки в стороны)

В страну, где не счесть

Драгоценных камней,

В страну работящих (руки сгибаем в локтях, затем разводим)

И добрых людей.

V. Продолжение работы по теме урока.

4. Планирование работы

У.: -Прочитайте план работы на стр 26-27 учебника. -Назовите этапы работы.

Д.: – Эскиз, разметка, раскрой, сборка.

У.: – Заполним технологическую карту на стр. 18 рабочей тетради.

Д.: Заполняют карту.

У.: -Сравните последовательность изготовления имитации малахитовой шкатулки из пластилина с техникой «русской мозаики».

Д.: – Малахит – распиливают, пластилин – разрезают на тонкие пластинки.

– Малахит наклеивают на металл, пластилин – прикрепляют к коробке.

– Из малахита подбирают единый рисунок, из пластинок пластилина тоже.

У.: Как можно получить различные оттенки цвета?

Д.: – Необходимо смешать зеленый пластилин с белым, черным и синим.

У.: – Как придать законченность изделию?

Д.: – Нужно так облепить шкатулку готовыми заготовками так, чтобы они плотно прилегали друг к другу, края украсить рамочкой из жгутиков.

У.: – К чему теперь мы можем приступить?

Д.: – Мы можем приступить к выполнению изделия.

У.: – Подготовьте рабочее место. Вспомните необходимое оборудование и правила работы с пластилином.

VI. Изготовления изделия.

У.: – Разделитесь на группы по четыре человека. Вспомните правила работы в группе. – Можете приступать к изготовлению шкатулки.

Д.: Выполнение задания в группе по технологической карте и слайдам в учебнике.

VII. Анализ изделия.

У.: – А сейчас мы проведем выставку малахитовых шкатулок.

Д.: Представляют полученные изделия.

IIХ. Рефлексия

У.: – Что у вас получилось лучше всего?

– В чем испытали затруднения?

– Выберите понравившуюся фразу и продолжите её:

• На уроке технологии я узнал…

• Мне было интересно…

• Теперь я могу…

• Я научился…

• Меня удивило…

IХ. Домашнее задание.

У.: – К следующему уроку подготовьте сообщение о поделочных камнях, из которых выполняют декоративные предметы и о том, какие их особенности необходимо учитывать при отделке различных предметов.

– Спасибо за урок.

Конспект урока по технологии для учащихся 4 класса.

Тема: Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».

Цель урока: изготовление «малахитовой шкатулки», с помощью техники, имитурующей «русскую мозаику».

Задачи:

Обучающая: повторить основные сведения о полезных ископаемых; познакомить с новой техникой работы с пластилином (лепка слоями).

Развивающая: развивать умения самостоятельно выполнять изделия; совершенствовать технику работы с пластилином.

Воспитательная: воспитывать интерес к новым понятиям: поделочные камни, имитация, мозаика, пластичные материалы, аккуратность.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

• расширить знания учащихся о мозаике;

• уметь передать цветовую гамму малахита с помощью пластилина.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Планировать необходимые действия (самостоятельно или в сотрудничестве с учителем).

• Иметь мотивацию организовать свою деятельность.

Познавательные:

• Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;

• Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и реализовывать их в собственной композиции.

Коммуникативные:

• Правильно формулировать ответ, уметь его аргументировать;

• Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

Личностные:

• Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

• Осознание себя как индивидуальности и, в то же время, как члена общества.

Тип урока: комбинированный урок.

Вид занятия: лепка пластилином, имитирующая «русскую мозаику».

Методы: объяснительно-иллюстративный, практический, творческий.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Основные понятия и термины: мозаика, имитация, пластичные материалы, полезные ископаемые.

Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, презентация.

Оборудование для учащихся: пластилин, подкладной лист, тряпка, скалка, коробочка (баночка) для изготовления шкатулки, леска.

План урока:

1.

Самоопределение к деятельности.

30’’ – 1’

2.

Актуализация знаний и умений.

2’ – 3’

3.

Постановка и объяснение учебной задачи. Физминутка.

9’ – 10’

4.

Применение полученных знаний и умений. Самостоятельная работа.

20’ – 22’

5.

Итог урока. Рефлексия.

4’

Литература:

1. Рабочая учебная программа «Технология», составленная на основе ФГОС НОО, примерной программы «Технология», утвержденной Министерством образования и науки РФ, авторской программы по технологии (Н.И. Роговцева).

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Учебник. 4 класс (144 с.)

3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология.Рабочая тетрадь. 4 класс (80 с.)

4. Шипилова Н.В., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

5. Электронное приложение к учебнику “Технология”. 4 класс.

1. Самоопределение к деятельности

Проверка готовности учащихся к уроку.

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? Кто готов к уроку, тот может присесть.

2. Актуализация знаний

Ребята, давайте вспомним что такое полезные ископаемые? (это то, что добывает человек: нефть, газ, уголь, руды)

На какие группы можно разделить полезные ископаемые? (твердые, жидкие, газообразные)

3. Постановка и объяснение учебной задачи

Физминутка

Беседа по теме

Друзья, произошла беда! К нам в Шадринск очень часто приезжают выставки с различными камнями, изделиями из камня и многим другим. Но в дороге что-то пошло не так и машина со всеми изделиями затерялась! Ребята, чтобы не срывать выставку, давайте поможем музею и сделаем коллекцию для выставки. А перед тем как мы начнем «спасательную операцию» я предлагаю ответить вам на кое-какие вопросы.

Ребята, а о чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная? (о шкатулке)

Что мы будем изготавливать на уроке? (шкатулку)

А шкатулки наши будут не простые, а специальные, для выставки. И делать мы будем их из малахита.

Скажите, а из чего сделана малахитовая шкатулка? (из камня)

Сегодня мы обратимся к миру природы и узнаем, какие чудесные узоры можно увидеть в камне [просмотр видео].

Ребята, посмотрите на доску. Отгадав ребус, вы поймете, какой прием мы будем использовать.

Молодцы, конечно, это мозаика.

Как можно назвать подражание чему-либо? (имитация)

Итак, сегодня мы будем изготавливать имитация малахитовой шкатулки из пластилина с техникой «русской мозаики».

Анализ образца изделия

Из скольких частей состоит изделие? (из 2: крышки и основной части)

Посмотрите внимательно на образец. Какие материалы вам потребуются для изготовления шкатулки? (пластилин, баночка для основы)

Какого цвета понадобится пластилин? (зеленый цвет разных оттенков, белый, черный)

Давайте повторим правила работы с пластилином.

1. Работай на подкладном листе.

2. Перед лепкой смочи руки.

3. Разомни пластилин.

4. Упавший пластилин нужно немедленно поднять.

5. После работы протри руки тряпкой или бумагой, затем вымой.

Какой инструмент мы используем при работе с пластилином?(стеку)

Повторим правила работы со стекой.

1. Стека должна лежать в правом углу парты.

2. Во время работы не подноси стеку близко к глазам, не размахивай ею.

3. Держи стеку как ручку.

Объяснение учебной задачи по технологической карте

1. В первую очередь мы кладем подкладной лист на парту, достаем из коробочки нужные брусочки пластилина (можно использовать 4 цвета).

2. Затем от каждого брусочка стекой отрезаем небольшие кусочки.

3. После этого мы раскатываем каждый кусочек, примерно одного размера.

4. Когда мы получили из каждого цвета пластинки, мы кладем их друг на друга и плотно сворачиваем в трубочку.

5. Разрежьте полученный брусок на тонкие пластинки, имитирующие рисунок малахита, с помощью лески.

6. Прикрепите пластинки к стенкам и крышке коробочки, повторяя технику «русской мозаики»

А теперь отдохнем и проведем физминутку для пальцев

Повторение планирования

С чего мы начинаем работу?

Что делаем затем?

После этого?

Далее?

Чем мы закончим работу?

Теперь обратите внимание на доску (Вывешена пословица: «Какие труды, такие и плоды»).

Как вы ее понимаете? (как потрудишься, так и получится изделие)

Молодцы, а теперь самое время повторить правила рабочего человека. Я уверена, что мастера, которые выполняют изделия из камней – соблюдают их.

1. Работаем дружно, вместе.

2. Каждый на своем рабочем месте, на подкладном листе.

3. Работу делай лучше, материалы береги.

4. Упавший пластилин немедленно подними.

5. Во время работы держи свое рабочее место в порядке.

Ребята, важно помнить, что вы выполняете шкатулки для выставки, сегодня вы должны особо стараться.

4. Применение полученных знаний и умений.

Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют работу, учитель контролирует данный процесс, помогает в исправлении ошибок.

5. Итог урока. Рефлексия.

Выставка и анализ работ учащихся.

А сейчас давайте проведем выставку уже готовых изделий. Те, чьи работы готовы, выйдете к доске [оцениваются работы, обговариваются ошибки].

Как называется изделие?

Какие материалы потребовались для изготовления?

Чему вы научились на уроке?

Те, кому урок не понравился, и у кого возникали трудности – 1 раз.

Те, кому урок понравился, и кто почувствовал себя настоящим мастером изделий из камня – хлопните 2 раза в ладоши.

Итак, ребята, все молодцы, все хорошо потрудились.

Вашим домашним заданием будет завершение работы.

Спасибо за урок! Вы можете быть свободны.

Уборка рабочего места.