Прочитай текст и ответь на вопрос это полезное ископаемое

Раз№

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Мотивационный

Практич.:

рефлексия

08.50-08.55

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

– Здравствуйте, дорогие дети!

– Что значит «здравствуйте»?

– Здоровье – это самое ценное, что есть у людей, а значит его нужно беречь.

– Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

– Молодцы ребята!  Сядьте ровно, распрямите спинку, расправьте плечи, поднимите подбородок и улыбнитесь друг другу. Начнём наш урок с хорошего настроения, которое может быть только у здоровых людей.

Слушать.

Р: принимают и сохраняют уч задачу.

2.

Актуализация знаний

Решение частных задач

Физминутка

08.55-08.58

08.58

–

08.18

–

08.20

-Ребята, давайте вспомним тему прошлого урока.

Тест: Организм человека

1. С помощью какого органа дышит человек?

 А) мозг

 Б) легкие

 В) желудок

2. Что является главным отделением “внутренней кухни”?

 А) легкие

 Б)  печень

 В) желудок

3. Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.

 А) легкие

 Б) желудок

 В) сердце

4. Этот орган похож на длинный извилистый “коридор”. Пища в нем окончательно переваривается (превращается) в прозрачные растворы и впитывается в кровь.

А)  печень                  

Б)  кишечник

В) желудок

 5.Этот орган находиться справа от желудка и помогает переваривать пищу.

 А) лёгкие

 Б) печень

 В) кишечник

6. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

 А) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

 Б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

 В) стройный, сильный, ловкий, румяный.

7. Зачем нужно знать свой организм?

А) чтобы сохранять и укреплять здоровье

 Б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться

– Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Это слово уже называлось много раз. (- Мы поговорим о здоровье.)

– Давайте откроем учебник на стр. 10 и назовём тему урока.

– Ребята, прочитайте вопросы.

-1)Вспомни, почему нужно чистить зубы и мыть рук.

-2)Почему нужно есть много овощей и фруктов?

-3)Зачем мы спим ночью?

– Чтобы ответить на вопросы:

               В путь дорогу собираемся,

                За здоровьем отправляемся!

    Режим дня.

Самое дорогое у человека – это его здоровье. Мы веселы и красивы, потому что мы здоровые. Сегодня мы поговорим о том, как сохранить своё здоровье, укрепить и улучшить. А в этом нам помогут наши помощники. Назовите одного из них.

– Что такое режим дня?  ( Это порядок, в котором правильно сочетаются учёба, игра, отдых и другие занятия)

– Посмотрите, какой режим дня был у мальчика Серёжи?

– Что делал Серёжа после того, как проснулся?

– Что он забыл сделать? (Обед после уроков в школе, прогулка, приготовление домашнего задания, ужин.)

– Расскажите о своём режиме дня.

– При составлении режима дня необходимо, чтобы учёба, работа сменялись отдыхом, не менее двух часов в день вы проводили на свежем воздухе, не менее трёх раз в день вы кушали ( желательно в одно и тоже время), спали 8 – 9 часов, просыпались и ложились в одно и тоже время. Режим дня – это один из помощников в сохранении здоровья.

 Правильное питание. Как вы понимаете эти слова?

– Чтобы быть здоровым нужно питать разнообразной пищей. Люди её получают благодаря животным и растениям.

Рассмотри рисунки и назови продукты:

1) Растительного происхождения.

2) Животного происхождения.

– Ребята, приведите другие примеры продуктов растительного и животного происхождения.

– Для жизни человека нужны разные продукты питания. Старайтесь больше есть овощей, фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и солёного. И будьте здоровы!

Личная гигиена.

-Ребята, посмотрите на слайд. Ваша задача закончить правила

   Чтоб здоровье сохранять,

   Надо гигиену соблюдать!

   Много грязи вокруг нас

   И она в недобрый час

   Принесёт на вред, болезни.

   Но я дам вам совет полезный

   Мой секрет совсем несложный –

   С грязью будьте …………….(осторожны)!

– Дети, назовите следующего помощника в сохранении здоровья.

– Что такое личная гигиена?

– Отгадайте загадки:

                        Костяная спинка,

                        Жёсткая щетинка,

                       С мятной пастой дружит,

                       Нам усердно служит. ( Зубная щётка)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.  ( Мыло)

                     Вафельное и полосатое,

                     Гладкое и лохматое,

                     Всегда под рукою –

                    Что это такое?     ( Полотенце)

Хожу – брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.  ( Расчёска)

                    Я не сахар, не мука,

                    Но похож на них слегка.

                    По утрам всегда я,

                    На зубы попадаю. ( Зубной порошок)

-Откройте учебник на стр.11.

-Рассмотри фотографии. Расскажи о назначении каждого из этих предметов.

-Какими ещё предметами гигиены ты пользуешься?

–  Какие предметы у каждого человека должны быть личные, а какими могут пользоваться все члены семьи?

   Как ухаживать за зубами.

-Когда мы едим – они работают.

   Когда не едим – они отдыхают.

   Не будем их чистить – они заболеют. ( зубы)

-Послушайте рассказ, как нужно ухаживать за зубами.

-Ребята, какие из этих правил ты выполняешь?

-Какие правила оказались для тебя новыми?

-Ребята, если хотите быть здоровыми, соблюдайте режим дня, питайтесь разнообразной пищей, выполняйте правила личной гигиены, ухаживайте за зубами.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы

Выполнять движения.

Слушать.

Отвечать на вопросы.

Слушать.

Отвечать на вопросы.

Слушать.

Отвечать на вопросы.

Слушать.

Отвечать на вопросы.

П : дополняют и расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

П:расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы;

П: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

4.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словес.:

ответы на вопросы, самоанализ.

09.25

–

09.30

-Ребята, какая тема урока у нас сегодня была?

-Что нового узнали для себя?

-Каким должен быть режим дня?

-Как нужно питаться?

-Перечислите основные правила личной гигиены.

-Как ухаживать за зубами?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П.: рефлексия;

Л.: смыслообразование