Презентация горные породы и полезные ископаемые
Слайд 1
Гаджимустафаева Тамила Шихмагомедовна учитель биологии МБОУ «СОШ №7», г.Когалыма
Слайд 2
Земля состоит из ядра, ______, ______ ______. Ядро состоит в основном из никеля и ________. Вещество мантии находится в твёрдом состоянии потому, что _________________________. Твёрдая верхняя оболочка Земли – _____ ______. Неровности земной поверхности называют _______. Земная кора состоит из _______ _______.
Слайд 3
Земля состоит из ядра, мантии, земной коры . Ядро состоит в основном из никеля и железа . Вещество мантии находится в твёрдом состоянии потому, что на неё давит большое давление . Твёрдая верхняя оболочка Земли – земная кора . Неровности земной поверхности называют рельефом . Земная кора состоит из горных пород .
Слайд 4
Этот мастер белый-белый В школе не лежит без дела: Пробегает по доске, Оставляет белый след.
Слайд 5
МЕЛ
Слайд 6
Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже, Он и в стекле расплавлен даже .
Слайд 7
ПЕСОК
Слайд 8
Без нее не побежит Ни такси, ни мотоцикл. Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это?
Слайд 9
НЕФТЬ
Слайд 10
Росли на болоте растения Стали топливом и удобрением.
Слайд 11
ТОРФ
Слайд 12
Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги, А сделать миску или вазу – Она понадобится сразу.
Слайд 13
ГЛИНА
Слайд 15
Узнать о внутренних оболочках Земли Познакомиться с разными группами горных пород Развивать умение выделять главную мысль в содержании текста учебной статьи Развивать логическое мышление
Слайд 16
Горные породы – это то, из чего состоит земная кора. Минералы – это природные тела, из которых состоят горные породы. Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые использует человек.
Слайд 17
Горные породы магматические осадочные метаморфические
Слайд 18
Осадочные горные породы Известняк Каменная соль Песчаник Формируются на поверхности Земли при разрушении пород и минералов, а также в результате жизнедеятельности или отмирания организмов. Мел Глина
Слайд 19
Магматические горные породы Магматические горные породы – это породы образовавшиеся из магмы при ее остывание и затвердевании. излившиеся базальт, андезит , липарит, пемза. габбро, диорит, гранит .
Слайд 20
Горные породы, образовавшиеся в результате изменения состава или свойств первоначальных пород. Метаморфические горные породы мрамор кварцит глинистый сланец гнейс
Слайд 21
Метаморфические горные породы Мрамор Гнейс Яшма Глинистый сланец
Слайд 22
Определение горных пород. Что называют минералами? Как классифицируют горные породы? Что называют полезными ископаемыми?
Слайд 23
Определение горных пород. Горные породы – это то, из чего состоит земная кора. Что называют минералами? Как классифицируют горные породы? Что называют полезными ископаемыми?
Слайд 24
Определение горных пород. Горные породы – это то, из чего состоит земная кора. Что называют минералами? Минералы – это то, из чего состоят горные породы. Как классифицируют горные породы? Что называют полезными ископаемыми?
Слайд 25
Определение горных пород. Горные породы – это то, из чего состоит земная кора. Что называют минералами? Минералы – это то, из чего состоят горные породы. Как классифицируют горные породы? Плотные и рыхлые. Осадочные, магматические, метаморфические. Что называют полезными ископаемыми?
Слайд 26
Определение горных пород. Горные породы – это то, из чего состоит земная кора. Что называют минералами? Минералы – это то, из чего состоят горные породы. Как классифицируют горные породы? Плотные и рыхлые. Осадочные, магматические, метаморфические. Что называют полезными ископаемыми? Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые использует человек.
Слайд 27
Вопросы для повторения 1. Породы, образовавшиеся из магмы при ее остывании и затвердевании………….. . магматические 2. Породы, формирующиеся на поверхности Земли при разрушении пород и минералов, а также в результате жизнедеятельности или отмирания организмов ………….. . осадочные 3. Горные породы, образовавшиеся в результате изменения состава или свойств первоначальных пород … ……….. . метаморфические
Слайд 28
Стр. 56-61 Приготовить сообщения о полезных ископаемых , добываемых в ХМАО-Югре
Слайд 29
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Инфоурок
›
География
›Презентации›Презентация к уроку географии в 5 классе на тему”Горные породы, минералы, полезные ископаемые”
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
Горные породы, минералы и полезные ископаемые
2 слайд
Описание слайда:
Известно более 3000 минералов
3 слайд
Описание слайда:
Гранит Кварц Слюда Полевой шпат
4 слайд
Описание слайда:
В начале возникли Породы из магмы, Они первородные самые как бы, Тяжелый гранит В глубине остывал, Базальт на поверхности Лавою стал. Породы весьма симпатичные, Увесистые, …. магматические
5 слайд
Описание слайда:
Но прочность – не вечность, И вот что случается: Породы выветриванием Разрушаются, Дробятся на глыбы, Обломки, пески, Выносятся водами Быстрой реки Река их по руслу таскает, Обкатывает, отлагает
6 слайд
Описание слайда:
А там, где горячие воды струятся, Там в них минералы Совсем растворятся. Когда же раствор остывает, То соль из него оседает
7 слайд
Описание слайда:
А в толще морской Или в темном болоте Вы массу остатков Животных найдете, А также растений Отмерших остатки, Они образуют Породы-осадки. Все то, что разрушено, Переотложено, Осело солями, Остатками сложено
8 слайд
9 слайд
Описание слайда:
Но вот под давлением магма опять, Стремится земную кору разорвать, И в месте такого вторжения Наметятся вдруг превращения. Сыпучий песок превратился в кварцит, Был мел очень мягкий, вдруг мрамор лежит, Такие породы, весьма специфические, Зовутся геологами… метаморфическими мрамор гнейс кварцит
10 слайд
Описание слайда:
Пользуясь материалом параграфа, приведите примеры горных пород разного происхождения
11 слайд
Описание слайда:
Горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйственной деятельности называются ПОЛЕЗНЫМИ ИСКОПАЕМЫМИ. Можно ли их разделить на группы? Если да, то по какому признаку? Железная руда Каменный уголь Нефть Природный газ Калийная соль Поваренная соль Золото Алмазы
12 слайд
Описание слайда:
Найдите «лишнюю» горную породу и объясните свой выбор 1. Гранит, базальт, известняк 2. Гранит, базальт, обсидиан 3. Мрамор, янтарь, нефть Какие ошибки содержатся в следующих суждениях? 1.По своему происхождению горные породы делятся на магматические и осадочные 2.Осадочные породы делятся на химические, органические и метаморфические 3. Среди горных пород выделяют магматические, осадочные и обломочные 4. Среди топливных полезных ископаемых различают уголь, каменный уголь и торф 5. В хозяйстве человек использует строительные полезные ископаемые, торф, нефть и каменный уголь
13 слайд
Описание слайда:
Самоанализ 1. На уроке я работал активно / пассивно 2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3. Урок для меня показался коротким / длинным Я узнал: Я был удивлен: Я открыл для себя: Я еще раз убедился: Я пришел к выводу: Я все же не понял:
Выберите книгу со скидкой:
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка – книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В презентации представлены таблицы, схемы, стихи, иллюстрации к теме “Горные породы, минералы, полезные ископаемые”. В качестве закрепления изученного материала в конце презентации даются вопросы на анализ и синтез изученного материала, а также вопросы для самоанализа в соответствии с требованиями ФГОС.
Общая информация
Номер материала:
ДБ-763135
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Инфоурок
›
География
›Презентации›Презентация по географии на тему “Горные породы, минералы и полезные ископаемые” (5 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
Горные породы, минералы и полезные ископаемые.
2 слайд
Описание слайда:
Тест «Строение Земли» Литосфера – это: А) Твердая оболочка Земли; Б) Водная оболочка Земли; В) Газовая оболочка Земли.
3 слайд
Описание слайда:
2. Выберите правильный порядок внутреннего строения Земли от центра к поверхности: А) Литосфера, мантия, ядро; Б) Мантия, ядро, литосфера; В) Ядро, мантия, литосфера.
4 слайд
Описание слайда:
3. Литосфера состоит из: А) внешнего ядра и мантии; Б) земной коры и верхней мантии; В) ядра и земной коры.
5 слайд
Описание слайда:
4. Как называется вещество мантии, находящееся в расплавленном огненно-жидком состоянии: А) минерал; Б) массив; В) магма.
6 слайд
Описание слайда:
5. Земная кора состоит из: А) Горных пород и минералов; Б) Рек и озер ; В) Горных пород.
7 слайд
Описание слайда:
Ответы: А; В; Б; В; А.
8 слайд
Описание слайда:
Горные породы – это вещества, которые слагают земную кору. Они состоят из одного или нескольких минералов. Минералы – это природные образования, относительно однородные по составу и свойствам.
9 слайд
Описание слайда:
По происхождению горные породы Глубинные (гранит, габбро, порфирит) Магматические Излившиеся (базальт, пемза) Химические (каменная соль) Осадочные Обломочные(песок, песчаник) Органические (известняк, уголь) Метаморфические (мрамор)
10 слайд
Описание слайда:
Чем отличаются минералы от горных пород? Гранит – это горная порода, которая состоит из минералов: кварца, полевого шпата и слюды;
11 слайд
Описание слайда:
Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые люди используют в хозяйстве
12 слайд
Описание слайда:
Практическая работа. Определение горных пород по образцам
13 слайд
Описание слайда:
Домашнее задание § 14 выучить определения, ответить на вопросы стр.82
Выберите книгу со скидкой:
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка – книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок по теме “Горные породы, минералы и полезные ископаемые”. Разработан с учетом краеведческого материала. Практическая работа с атласом Кемеровской области и образцами горных пород. Тип урока – урок объяснения нового материала. Форма урока- урок практикум.
1 слайд Тема урока
2- 6 слайд Мини тест
7 слайд ответы к тесту
8 слайд Определение “горные породы”, ” минералы”
9 слайд Классификация горных пород по происхождению
10 слайд Чем отличаются горные породы от минералов
11 слайд Определение “полезные ископаемые”
12 слайд Практическая работа
13 слайд Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
ФИО: Рушнова В.Б.
Должность: учитель географии.
Предмет: география.
Класс: 5 класс.
Тема урока: Литосфера – твердая оболочка Земли. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.
Цель урока: Формирование знаний о разнообразии горных пород и минералов, их происхождении и практическом использовании.
– обучающая: формировать знания обучающихся о видах горных пород и минералов, их практическом применении;
– развивающие: продолжить развивать формы речевой деятельности учащихся, формировать навыки правильного изложения информации, способствовать развитию познавательной активности школьников, работать в группе с учебником, дополнительной литературой;
– воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, бережно относиться к природе и красоте минерального мира.
Формы работы учащихся: индивидуально – групповая.
Необходимое оборудование: настенная карта, раздаточный материал, коллекция горных пород и минералов, мультимедийная установка, презентация.
Структура и ход урока.
Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Организационный этап
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.
Учащиеся приветствуют учителя, готовятся к уроку.
Формирование ответственного отношения к учению
Владение элементарными практическими умениями
Владение основами самоконтроля, умение организовывать свою деятельность
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний
Итак, ребята, мы продолжаем изучать особенности строения Земли. Давайте вспомним:
– Что такое литосфера?
– Что называется внутренними силами Земли?
– Какие процессы происходят под воздействием внешних сил?
Учащиеся вспоминают изученный материал
Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию
Владение географическими знаниями
Владение основами самооценки, способность к самостоятельному приобретению новых знаний
Сообщение темы, постановка цели и задач урока
Учитель предлагает ответить на проблемный вопрос:
– Что, по вашему мнению, еще необходимо выяснить, чтобы наши знания о литосфере были более полными, что мы с вами еще упустили?
Ответы учащихся.
– Да, нам нужно выяснить состав литосферы, то, из чего она состоит и как используется человеком. Попробуйте сформулировать тему нашего урока. Правильно, тема нашего урока «Горные породы, минералы и полезные ископаемые». Теперь, с помощью учебника выясним, что называют горными породами и минералами.
Учащиеся предлагают свои варианты ответов на заданные вопросы, проговаривают тему урока, работают с учебником на стр 71, выясняя что называется горными породами и что такое минералы, записывают тему и определения в тетрадь.
Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию
Владение географическими знаниями
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе
Актуализация знаний
– Как вы думаете, ребята, почему породы названы горными?
– Где еще можно встретить горные породы?
– Сколько минералов может входить в состав горных пород?
Учащиеся предлагают варианты ответов.
– Чтобы более точно ответить на эти вопросы, знакомимся с текстом учебника на стр. 71
Учащиеся читают текст учебника, предлагают ответы на заданные вопросы.
Формирование мотивации к обучению и познанию
.Формирование умения работать с разными источниками географической информации, умение применять географические знаний в повседневной жизни
Формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
Введение новых знаний
Учитель обращается к учащимся:
– Ребята, перед вами лежат коллекция горных пород и минералов, которую вы можете подробно рассмотреть. Кроме этого, я предлагаю вам посмотреть презентацию на тему: «Горные породы и минералы»
Мы отправляемся в царство камней. Минералы и горные породы значительно старше растений, животных и человека. Камни рождаются и умирают, они восхитительны по форме, красоте и прочности.
– Как вы считаете, в чем причина разнообразия горных пород в природе?
Ответы учащихся.
– Читая каменную книгу времени, ученые пришли к выводу о том, что свойства горных пород и разнообразие зависит от их происхождения. Нам с вами нужно определить на какие группы делятся горные породы в зависимости от их происхождения. Для этого поработаем в группах с учебником на стр 72.
1 группа – магматические породы
2 группа – осадочные породы
3 группа – метаморфические породы
Каждая группа получает план, по которому необходимо составить устный отчет и озвучить его.
Учащиеся рассматривают коллекцию горных пород и минералов, знакомятся с презентацией «Горные породы и минералы», отвечают на вопросы, заданные учителем, работают в группе с учебником и составляют отчет по представленному плану.
Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности
.Умение работать с разными источниками географической информации, умение применять географические знаний в повседневной жизни
Умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективах, представлять себя, вести дискуссию.
Воспроизведение знаний и овладение учащимися способами деятельности
– Итак, ребята, давайте послушаем отчет каждой группы о разных видах горных пород. Затем сделаем выводы и результаты запишем в тетрадь.
Далее нам, ребята, предстоит выяснить, как происхождение горных пород влияет на их свойства, попробуем выявить отличительные признаки этих трех групп. Для этого проведем практическую работу «Определение горных пород» (см. приложение № 1)
Учитель объясняет ход проведения практической работы.
Учащиеся представляют устный отчет о том, что нового они узнали из текста учебника, делают выводы, результаты записывают в тетрадь.
Далее учащиеся выполняют практическую работу «Определение горных пород».Взаимоконтроль – учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения практической работы
Овладение географическими знаниями, умениями и навыками, применение их в различных жизненных ситуациях
Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
Формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью
Оперирование знаниями в новых ситуациях
– А кто из вас знает, как человек использует горные породы и минералы в своей хозяйственной деятельности?
– Обратимся к тексту учебника на стр.72 – 73. Запишите в тетрадь что называют полезными ископаемыми, месторождением полезных ископаемых и какие бывают полезные ископаемые. Далее выполните задание № 8 на стр. 73 учебника. Сделаем вывод. Почти все горные породы, из которых состоит земная кора, человек использует в своей хозяйственной деятельности. Добывая их человек должен помнить: 1. Полезные ископаемые исчерпаемые (их нужно бережно использовать); 2. После добычи полезных ископаемых в природе все нужно привести в порядок (засыпать шахты, карьеры)
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос, знакомятся с текстом учебника на стр. 72 – 73, выполняют задание № 8 на стр. 73, формулируют выводы и записывают их в тетрадь.
Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования
Умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов
Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты
Обобщение и систематизация знаний
Для обобщения материала учитель предлагает игру «В гостях у хозяйки Медной горы».
Задание: догадайся о какой горной породе идет речь? (см. приложение №2)
Учащиеся отвечают на вопросы, обобщая и закрепляя полученные знания по новой теме
Овладение географическими знаниями, умениями и навыками, применение их в различных жизненных ситуациях
Умение вести наблюдение за объектами, процессами и явлениями географической среды
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решения.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок
Учитель предлагает закончить мысль:
Сегодня на уроке я узнал…
Сегодня на уроке я был удивлен….
Сегодня на уроке я открыл для себя…
Сегодня на уроке я пришел к выводу…
Сегодня на уроке я не понял…
Творческое задание «Человек из горной породы»
– Представьте, что горная порода вдруг превратилась в человека, которого нужно нарисовать, отразив в рисунке все ощущения, полученные при изучении данной горной породы. Обсуждение и выставление оценок.
Учащиеся пытаются сформулировать окончания предложений и выполняют творческое задание. Затем обсуждают допущенные ошибки и свои оценки за урок.
Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию
Владение основами географических знаний
Умение оценивать свои поступки и поступки других людей
Определение и разъяснение домашнего задания
Учитель комментирует домашнее задание: & 21, ответить на вопросы 1 – 6 на стр. 73, выполнить задания 7, 9,10 на стр. 73, знать значение ключевых слов и выражений.
Учащиеся записывают домашнее задание.
Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию
Умение работать с разными источниками географической информации, умение применять географические знаний в повседневной жизни
Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью
Практическая работа. Описать по плану горную породу
1. название
2. происхождение
3. плотная, рыхлая, сыпучая
4. вес (тяжелый, средней тяжести, легкий)
5. Цвет
6. Прозрачность
7. Блеск (металлический, неметаллический, стеклянный, перламутровый, матовый)
8. твердый (мягкий)
9. Структура (зернистая, землистая, плотная)
10. Есть ли органические следы (на бумаге, на руках)
Практическая работа. Описать по плану горную породу
1. название
2. происхождение
3. плотная, рыхлая, сыпучая
4. вес (тяжелый, средней тяжести, легкий)
5. Цвет
6. Прозрачность
7. Блеск (металлический, неметаллический, стеклянный, перламутровый, матовый)
8. твердый (мягкий)
9. Структура (зернистая, землистая, плотная)
10. Есть ли органические следы (на бумаге, на руках)
Практическая работа. Описать по плану горную породу
1. название
2. происхождение
3. плотная, рыхлая, сыпучая
4. вес (тяжелый, средней тяжести, легкий)
5. Цвет
6. Прозрачность
7. Блеск (металлический, неметаллический, стеклянный, перламутровый, матовый)
8. твердый (мягкий)
9. Структура (зернистая, землистая, плотная)
10. Есть ли органические следы (на бумаге, на руках)
Практическая работа. Описать по плану горную породу
1. название
2. происхождение
3. плотная, рыхлая, сыпучая