Подаренная мне книга оказалась не только интересной но и полезной
Тест по теме ,,Однородные члены предложения “
8 класс
1.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Цвет топаза и при дневном , и при искусственном освещении остаётся тем же.
- На экзамене предлагалось прочесть басню , или рассказ.
- Гость недолго гостит , да много видит.
- Везде : на стенках домов , беседках, оградах – лепился плющ.
2.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Все явления природы : солнечное тепло , ветер , дождь можно назвать геологическими деятелями.
- В наших лесах встречаются и лоси , и олени .
- Мальчики обычно мечтают стать или лётчиками , или моряками.
- Приливы и отливы происходят не только в океане , но и в недрах Земли
3.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Подаренная мне книга оказалась не только интересной , но и полезной.
- Повсюду : и в кустах , и в траве , и в буйных папоротниках – запели птицы.
- Скоро сказка сказывается да не скоро дело делается.
- Цветы поражали своей величиной и формой и манили к себе прекрасным ароматом
4.В каком предложении на месте пропуска не надо ставить запятую?
- Хоть и люблю я её очень (…) но в театр с ней не пойду .
- Повсюду : в лесу (…) в саду (…) на пашне – начиналась новая жизнь.
- Мне нужна одна тетрадь (…) или две.
- Там были розы и георгины (…) гладиолусы и незабудки.
5.Укажите предложения , в котором на месте всех скобок надо поставить запятую :
- Ей вдруг захотелось ( ) и смеяться ( ) и танцевать ( ) веселиться ( ) и радоваться жизни.
- Я ему предлагал и то ( ) и сё ( ) но ему ничего так и не понравилось.
- Если не я ( ) то сестра обязательно поможет вам приготовить ужин ( ) и накрыть на стол.
- Она вспоминала то родной город и родителей ( ) школу и друзей детства ( ) лекции и сессии ( ) Новый год в общежитии и свою первую любовь.
6.Укажите предложения , в котором нужно поставить больше одной запятой :
- Марина встала ни свет ни заря и всё равно не успела ни доделать работу и приготовить ужин .
- Я не то чтобы сердилась на него но не одобряла его поступок.
- Или поезжай туда прямо сейчас или ложись и поспи нормально.
- Ему нравилось гулять по паркам и лесам под дождём или снегом наблюдать за людьми и птицами и природой.
7.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Посетители библиотеки либо где-нибудь учатся , либо мечтают учиться.
- Туча на севере росла , и захватывала запад и восток.
- Человеку свойственно не только преклонятся перед великим , но и стремиться превзойти его.
- Всюду : вверху и внизу – пели жаворонки.
8.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Зачем притворяешься ты то ветром , то камнем , то птицей ?
- И хлеб , и меды , одним словом всё у них было среди запасов.
- У Сибири есть много особенностей как в природе , так и в людских нравах
- Тёмная грозная туча ушла уже далеко и унесла с собою грозу и мрак.
9.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом , то полыхают на чёрных тучах.
- От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и захлопывались с невероятным грохотом.
- На лугу , в лесу , в саду : повсюду началась новая жизнь.
- Всё было непривлекательно : небо , и озеро , и пасмурные дали , и низкий остров.
10.Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
- Научная истина дороже всего , и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни учёного.
- Художник должен быть и историк . и поэт , и философ , и наблюдатель.
- Надо быть одинаково честным , как в большом , так и в малом.
- Всё вокруг хаты : подсолнухи , акации и сухая трава – было .
ОТВЕТЫ
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ответ | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 |
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Демонстрационный
вариант
Инструкция
по выполнению работы
На выполнение
экзаменационной работы по русскому языку дается 3 часа (180 минут). Работа
состоит из 3 частей, включающих 41
задание.
Часть 1 включает
32 задания. К каждому заданию дается 4
ответа, только один из которых
правильный.
Часть 2 состоит
из 8 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит
из одного задания и представляет собой небольшую письменную
работу по тексту (сочинение-рецензию), которая
потребует примерно 90 минут. Это
задание выполняется на отдельном листе.
Внимательно
прочитайте каждое задание и предлагаемые
варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы
поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте
задания в том порядке, в котором они
даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить
сразу, и переходите к следующему. К
пропущенному заданию вы сможете вернуться
после выполнения всей работы, если останется время.
Для получения
отметки «3» достаточно правильно выполнить 16 любых заданий.
Для получения
отметки «4» или «5» необходимо набрать
определенное количество баллов за
выполнение всех трех частей работы.
Выполнение третьей части работы обязательно для
получения отметки «5».Приступайте к
выполнению работы.
Желаем
успеха!
Часть 1
При выполнении заданий этой части укажите в бланке
ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак
« х » в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А32).
Прочитайте предложения и
выполните задания А1, А2, А3.
А. Тургенев
немедленно отпустил на волю всех дворовых и всячески содействовал всем
крестьянам, которые пожелали выкупить землю.
Б. Но у писателя
слова не разошлись с делом.
В. Тургеневу перешло
по наследству несколько деревень.
Г. Значит автор
антикрепостнических «Записок охотника» – ненавистник рабства – стал
владельцем крепостных!
А1. В каком порядке должны
следовать предложения, чтобы получился текст?
1) | А, В, Б, Г | 2) | А, Б, Г, В | 3) | В, Г, А, Б | 4) | В, Г, Б, А |
А2. Укажите ошибку в
характеристике предложений.
1) | Предложение А |
2) | Предложение Б простое, |
3) | Предложение В простое, грамматическая основа –НЕСКОЛЬКО |
4) | Предложение Г сложное |
А3. В каком из предложений
допущена пунктуационная ошибка?
1) | в предложении А | 2) | в предложении Б |
3) | в предложении В | 4) | в предложении Г |
А4. В каком из словосочетаний в обоих словах пишется буква
Е?
1) | на развевающ..мся знамен.. | 2) | на ветк.. черемух.. |
3) | на зеленеющ..й лужайк.. | 4) | о дальн..м путешестви.. |
А5. В каком слове пропущена
буква И?
1) | Выше головы не прыгн…шь. | 2) | Дыма без огня не быва…т. |
3) | Из песни слова не | 4) | Кашу маслом не испорт…шь. |
А6. В каком глаголе на месте
пропуска пишется Ь?
1) | Экс-чемпион мира вынужден |
2) | Придет..ся согласиться с |
3) | Сергей никогда не |
4) | Может быть, вам удаст…ся |
А7. Какой ряд состоит из
слов, в которых пропущены только безударные гласные, проверяемые ударением?
1) | пор..дниться, ф..нарь, |
2) | к..мментарий, |
3) | к..вычки, пок..зался, |
4) | изд..лека, |
А8. В каком ряду во всех
словах пропущена одна и та же буква?
1) | пр..чудливый, пр..брежный, |
2) | ра..пределить, бе..конечный, |
3) | расп..ложенный, |
4) | небез..нтересный, |
А9. В каком слове пишется
буква Е?
1) | провер…нный | 2) | смеш…нный |
3) | раста…ли | 4) | закле…ла |
А10. Укажите, на месте каких
цифр пишется НН?
На краше(1)ом деревя(2)ом
столе были расставле(3)ы жестя(4)ые кружки, в центре стоял чугунок с
разваре(5) ой картошкой.
1) | 2, 5 | 2) | 3, 5 | 3) | 1, 3, 4 | 4) | 2, 3 |
А11. В каком предложении НЕ
со словом пишется раздельно?
1) | Есть |
2) | Нами (не)предусмотрены все |
3) | Путешественникам (не)где |
4) | Вы (не)плохо справились с |
А12.В каком ряду все слова
пишутся через дефис?
1) | кто(то), (юго)западный, |
2) | (в)третьих, |
3) | (иссиня)черный, (по)долгу, |
4) | (из)давна, (по)братски, |
А13.Укажите верное написание
выделенного слова и его объяснение.
Нужно быть человеком большой души, ЧТО(БЫ) так любить эти неприметные, тихие речки, перелески…
1) | ЧТОБЫ – всегда пишется слитно |
2) | ЧТО БЫ – всегда пишется раздельно |
3) | ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз |
4) | ЧТО БЫ – здесь это |
А14. Какое слово состоит из приставки, корня,
суффикса и окончания?
1) | перечитывающий | 2) | заглядывая |
3) | разломаешь | 4) | роскошный |
А15. Укажите неправильно образованную форму слова.
1) | больше ПЯТИСТА рублей | 2) | пара НОСКОВ |
3) | САМЫЙ КРАСИВЫЙ цветок | 4) | килограмм ПОМИДОРОВ |
А16. Выберите грамматически
правильное продолжение предложения:
Переходя улицу,
1) | можно только на зеленый |
2) | часто нарушаются правила. |
3) | меня оштрафовал |
4) | не нарушайте правила |
А17. Укажите предложение без
грамматических ошибок (правильно построенное).
1) | Я читал роман « Анну Каренину». |
2) | Дети любили и заботились о |
3) | Я знаком с группой ребят, |
4) | Этот фильм прошел с |
А18. В каком слове
произносится звук [ з ] ?
1) | рассказ | 2) | сбоку | 3) | резкий | 4) | слово |
А19. В каком слове ударение
падает на первый слог?
1) | баловаться | 2) | добела | 3) | понял | 4) | создала |
А20. Значение какого слова
определено неверно?
1) | регламентировать – упорядочивать, подчинять определенным правилам |
2) | шокировать – поражать, приводя в восторг |
3) | конфликт – столкновение, серьезное разногласие |
4) | опрометчивый – необдуманный, слишком поспешный |
А21. Укажите правильное
объяснение пунктуации в предложении:
Мартовское солнце светило ярко ( ) и сквозь оконные
стекла падали на стол горячие лучи.
1) | сложное предложение, перед |
2) | простое предложение с |
3) | сложное предложение, перед |
4) | простое предложение с |
А22. На месте каких цифр в
предложении должны стоять запятые?
Не дойдя до них (1)
Безухов (2) остановился возле невысокого брюнета (3) стоявшего у окна.
1) | 1, 2 | 2) | 1, 3 | 3) | 3 | 4) | 2, 3 |
А23.Укажите предложение
с пунктуационной ошибкой.
1) | Подаренная мне книга оказалась не только интересной, но и |
2) | Повсюду: и в кустах, и в |
3) | Скоро сказка |
4) | Цветы поражали своей |
А24. В каком предложении не
ставится тире? (Знаки препинания
не расставлены.)
1) | Далеко ли до ближайшей |
2) | Летние ночи короткие |
3) | Ученье путь к уменью |
4) | Хочешь есть калачи не лежи |
А25. На месте каких цифр в
предложении должны стоять запятые?
Лучи заходящего солнца (1) косо падали на стену (2)
у которой сидел художник (3) и в этих лучах его лицо казалось золотым.
1) | 1 | 2) | 2, 3 | 3) | 1, 3 | 4) | 1, 2, 3 |
А26. В каком предложении оба
выделенных слова пишутся слитно?
1) | Чтобы развить память, |
2) | (В)течение нескольких суток не было (ни)какой |
3) | Кит продолжал плыть прямо (на)встречу судну, (не)смотря на крики и пальбу. |
4) | (На)протяжении веков люди пытались изобрести летательный аппарат и подняться (в)высь. |
Прочитайте текст и выполните
задания № А27 – А32, B1 – B8, C1.
(1)Одно из самых очаровательных воспоминаний детства – это
наслаждение, которое я испытал, когда наша учительница читала нам вслух на
уроке “Капитанскую дочку”. (2)Это были
счастливые минуты, их не так много, и потому мы бережно проносим их
сквозь всю жизнь.
(3)Уже зрелым человеком я
прочел записки Марины Цветаевой
о Пушкине. (4)Из них следует, что
будущая мятежная поэтесса, читая “Капитанскую дочку”,
с таинственным наслаждением все
время ждала появления Пугачева. (5)У меня было совсем другое.
(6)Я с величайшим
наслаждением все время
ждал появления Савельича.
(7)Этот заячий
тулупчик, эта доходящая
до безрассудства любовь
и преданность своему Петруше! (8)Невероятная трогательность. (9)Разве Савельич раб? (10)Да
он на самом
деле хозяин положения!
(11)Петруша беззащитен против
всеохватывающей деспотической любви
и преданности ему
Савельича. (12)Он
беспомощен против нее,
потому что он
хороший человек и
понимает, что деспотичность
именно от любви и преданности ему.
(13)Еще
почти ребенком, слушая чтение
“Капитанской дочки”, я чувствовал комическую перевернутость психологических отношений хозяина и
слуги, где слуга и есть
истинный хозяин. (14)Но именно
потому, что он бесконечно предан и
любит своего хозяина. (15)Любовь –
главнее всех.
(16)Видно, Пушкин сам тосковал по такой
любви и преданности, может быть, ностальгически переодел Арину
Родионовну в одежды Савельича.
(17)Главным и
неизменным признаком удачи
художественного произведения
является желание вернуться к нему, перечитать его и повторить наслаждение.
(18)В силу жизненных обстоятельств мы
можем и не
вернуться к любимому произведению, но сама надежда, мечта вернуться к нему греет
сердце, придает жизненные силы.
Ф.
Искандер
(237
слов)
А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?
1) | Какую роль играет книга в |
2) | Какие качества наиболее |
3) | Как отличить талантливую |
4) | Как Пушкин относится к Пугачеву? |
А28. Какое утверждение противоречит точке зрения
автора?
1) | Савельич как литературный |
2) | Пушкин с большой симпатией |
3) | Рабская преданность |
4) | В образе Савельича |
А29. Определите стиль и тип
речи текста.
1) | научный стиль, описание |
2) | публицистический стиль, |
3) | художественный стиль, |
4) | научный стиль, рассуждение-размышление |
А30. В каком
предложении автор использует антонимы (антонимическую пару)?
А31. Какое предложение
связано с предыдущим(-и) с помощью указательного местоимения?
1) | 16 | 2) | 7 | 3) | 18 | 4) | 7, 16 |
А32. В каком ряду
перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом
тексте?
1) | сравнительные обороты, |
2) | неполные предложения, ряды |
3) | риторический вопрос, неполные предложения, |
4) | метафоры, сравнительные обороты, неполные |
Часть 2
При выполнении заданий этой
части запишите Ваш ответ в бланке
ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ
необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между
числами ставьте знак тире.
В1. Назовите часть речи, к
которой принадлежит слово НЕИЗМЕННЫМ
(предложение 17).
В2. Из предложения 14 выпишите частицу.
В3. Из предложения
11 выпишите прилагательное с
беглой гласной.
В4. Из предложения 1 выпишите словосочетание, в котором использована
связь ПРИМЫКАНИЕ.
В5. Среди предложений
1–12 найдите сложное предложение, состоящее из трех частей, при этом одна из частей
является односоставным безличным предложением.
Напишите номер предложения.
В6. Среди предложений 10–16
найдите такие, в которых использована авторская пунктуация
(отличающаяся от общепринятой). Напишите
его (их) номер(-а).
В7. В первых двух абзацах
текста (№№ 1–6) найдите предложение(-я)
с обособленным обстоятельством. Напишите его (их) номер(-а).
В8. Напишите номер(-а)
сложноподчиненного(-ых) предложения(-й) с последовательным подчинением
придаточных.
Часть 3
Для ответа на задание этой
части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите
сочинение-рецензию.
С1. Напишите сочинение-рецензию по данному
тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли вы с позицией Фазиля Искандера?
Оцените речевое оформление текста:
отметьте наиболее яркие языковые средства, позволившие автору передать
наслаждение, которое он испытывал в детстве от встречи с героями «Капитанской
дочки», и выразить мысли, навеянные
чтением истинно художественного произведения.
Инструкция по проверке и
оценке работ учащихся по русскому языку
ЧАСТЬ 1
№ задания | Ответ | № задания | Ответ |
А1 | 4 | А17 | 4 |
А2 | 4 | А18 | 2 |
А3 | 4 | А19 | 3 |
А4 | 3 | А20 | 2 |
А5 | 4 | А21 | 1 |
А6 | 1 | А22 | 2 |
А7 | 4 | А23 | 3 |
А8 | 2 | А24 | 2 |
А9 | 1 | А25 | 2 |
А10 | 1 | А26 | 3 |
А11 | 2 | А27 | 4 |
А12 | 1 | А28 | 3 |
А13 | 3 | А29 | 2 |
А14 | 3 | А30 | 3 |
А15 | 1 | А31 | 1 |
А16 | 4 | А32 | 3 |
ЧАСТЬ 2
№ задания | Верный ответ |
В1 | (имя) прилагательное |
В2 | именно |
В3 | беззащитен |
В4 | читалавслух |
В5 | 2 |
В6 | 15 |
В7 | 4 |
В8 | 1–12 |
ЧАСТЬ
3
Критерии оценивания задания С1
Анализ содержания исходного
текста
Желательно, чтобы в сочинении-рецензии были отражены следующие
мысли:
–
Чтение книг – истинное наслаждение.
–
Образ Савельича – пример бескорыстной любви и преданности.
–
Авторская позиция – «любовь – главнее всех».
–
Настоящее художественное произведение всегда хочется перечитать, оно
«греет сердце, придает жизненные силы».
(Последовательность
изложения мыслей может быть иной.)
Анализ формы
Желательно,
чтобы в рецензии были отмечены следующие средства выразительности:
–
оценочная лексика
–
пары антонимов
–
синонимические ряды слов
–
восклицательные предложения
–
риторический вопрос
–
метафора
–
эпитеты
Отражение личностной позиции
ученика
Выражение
согласия-несогласия с основными мыслями автора
(см. «Оценка
экзаменационной работы», таблица, С1)
Речевое оформление рецензии.
(см. «Оценка экзаменационной работы», таблица)
Желательный объем
сочинения – не менее 150 слов.
Оценка экзаменационной работы
За каждый правильный ответ 1 и 2 части
экзаменационной работы выпускник получает 1 балл. Количество баллов суммируется
после проверки.
Последняя часть работы
(сочинение-рецензия) оценивается следующим образом:
№ | КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ | БАЛЛЫ |
I | Содержание сочинения-рецензии | |
С 1 | Анализ содержания исходного текста | |
а) Основные мысли | 2 | |
б) Основные мысли | 1 | |
в) Основные мысли | ||
С 2 | Анализ формы исходного текста | |
а) Характерные для | 2 | |
б) Характерные для | 1 | |
в) Характерные для | ||
С 3 | Отражение личностной позиции ученика | |
а) Личностная позиция | 2 | |
б) Личностная позиция ученика выражена, но не | 1 | |
в) Личностная позиция ученика не выражена. | ||
Максимальное количество баллов за содержание | 6 | |
II | Речевое оформление сочинения-рецензии | |
С 4 | Композиционная стройность | |
а) Работа учащегося | 2 | |
б) В работе учащегося | 1 | |
в) Изложение мыслей непоследовательное, хаотичное | ||
С 5 | Богатство речи | |
а) Работа учащегося | 2 | |
б) В работе учащегося | 1 | |
в) Работа учащегося | ||
С6 – С9 | Грамотность | |
С 6 | Орфографические | |
а) нет или 1 | 3 | |
б) 2 | 2 | |
в) 3 или 4 | 1 | |
г) более 4 | ||
С 7 | Пунктуационные ошибки | |
а) нет или 1 | 3 | |
б) 2 | 2 | |
в) 3 или 4 | 1 | |
г) более 4 | ||
С 8 | Грамматические ошибки | |
а) нет или 1 | 3 | |
б) 2 | 2 | |
в) 3 или 4 | 1 | |
г) более 4 | ||
С 9 | Речевые недочеты | |
а) нет, 1 или 2 | 3 | |
б) 3 или 4 | 2 | |
в) 5 | 1 | |
г) более 5 | ||
Максимальное количество баллов | ||
– за речевое оформление (С 4 – С 9) | 16 | |
– за всю письменную работу (С 1 – С 9) | 22 |
Эта часть работы проверяется
экспертами.