Общественно полезный труд 4 класс внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности в 4 классе

(проект)

Автор: Проценко Н.Л., учитель начальных классов

МБОУ СОШ №5 п. Печенга, Мурманская область

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы. Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО – создание условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью.

Цель: формирование ценностного отношения к социальной реальности.

Основные задачи:

• создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

• оказание помощи в поисках «себя»;

• формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

• оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;

• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

• расширение рамок общения с социумом.

• создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

Принципы проекта:

• Включение учащихся в активную деятельность.

• Доступность и наглядность.

• Связь теории с практикой.

• Учёт возрастных особенностей.

• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

В результате освоения содержания проекта у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой посёлка, района и области;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание внеурочной деятельности 4 класса включает в себя:

1. Спортивно-оздоровительное направление.
Оно представлено занятиями в спортивных секциях и мероприятиями по сохранении здоровья школьников в рамках реализации школьной и федеральной программ. Цель данного курса является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига­тельной деятельности. Занятия проходят в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов.2. Духовно – нравственное
Представлено в организации классных часов, библиотечных уроков, выставок, мероприятиях по реализации программы по духовно- нравственному воспитанию «Дорогами добра», Педагоги  осуществляют свою работу в форме групповых, игровых занятий, бесед, экскурсий, конкурсов, выставок.3. Социальное направление
Реализуется на занятиях внеурочных программ, разработанных специалистами щколы. Используются разнообразные формы занятий: беседа, практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием обучающихся, групповые и парные занятия игра, конкурсы, викторины, выставки и др4. Общекультурное направление

Представлено проведением занятий по договору с ЦДЮТЭ, классными мероприятиями, а также работой с родителями.5. Общеинтеллектуальное направление

Реализуется программой дополнительного образования «Край родной». Привить первоначальное умение собирать информацию из различных источников, осмыслить ее и использовать для выполнения творческих заданий. Программа предусматривает проведение экскурсий, конкурсов, бесед, творческих заданий, работа с привлечением родителей. 

Ожидаемые результаты:

Школьник знает и понимает общественную жизнь.

• приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

• формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• воспитание уважительного отношения к своему городу, школе;

• получение школьником опыта самостоятельного социального действия;

• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

• формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной и др.

• увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

• воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

• формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

• реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Содержание деятельности в 4 классе

Направления

Срок выполнения

Кол-во участ

ников

Спортивно-оздоровительное

Общеинтеллек

туальное

Социальное

Общекультурное

Духовно-нравственное

Сентябрь

Классное событие верёвочный курс «Дружная команда».

Классное дело, беседа «Режим школьника».

Кл. дело «Главный закон нашей страны».

Беседа «Доброе слово и кошке приятно». (педагог-психолог)

«Правила поведения в быту» (соц.педагог)

Классное дело, беседа «Безопасный путь в школу».

Классное дело «День знаний».

Поездка в заповедник «Керженский».

Выставка и обзор литературы «Главный закон нашей жизни» (библиотекарь)

Акция «Чистый двор» (вожатая)

Классное дело, диспут «О лени и лентяях».

Октябрь

Кл.дело «Возрождение олимпийского движения».

Экологическая беседа «Удивительное рядом».

Классное дело, «Давайте познакомимся» (прав.пит.)

Знакомство и участие в дистанционных конкурсах, викторинах и олимпиадах.

Конкурс «Комплимен-

тов». Игра «Цветок добрых слов». (педагог-психолог)

«Осенние дни наблюдения птиц» (соц.педагог)

Творческая мастерская ко дню Учителя.

Классное событие

«Посвящение в первоклассники» (участие).

Классное событие

«Праздник осени».

Выставка и обзор духовно-нравственной литературы» (библиотекарь)

Беседа «Освобождение заполярья от немецко-фашистских захватчиков» (библиотекарь)

Ноябрь

Экологический проект «Зелёный класс».

«Из чего состоит наша пища» (прав.пит.)

Классное дело «Внимание, пешеход»!

Неделя русского языка (Абрамова Н.О.)

«Правила поведения человека». (педагог-психолог)

«День Печенги». (соц.педагог)

Районный конкурс «Край реки сосновой» (вожатая)

Поездка в драмтеатр.

Выставка и обзор «Журналы для детей». Беседа «Удивительные истории великих открытий и изобретений человечества» (библиотекарь)

Акция ко дню Матери «Будем милосердны» (вожатая)

Декабрь

Природоохранная акция «Птичья столовая».

«Что нужно есть в разное время года» (прав.пит.)

Классное дело викторина «Закон России».

Неделя психологии (педагог-психолог)

Беседа «Наш класс – единая команда». (педагог-психолог)

Беседа «Милосердие». (соц.педагог)

Творческая мастерская «Деда Мороза» (старшая вожатая).

Поездка на фабрику «Ёлочных игрушек».

Выставка: «Волшебный праздник – Новый год». Викторина «Дед мороз у Санта-Клауса» (библиотекарь)

Январь

«День птиц»

«Как правильно питаться, если занимаешься спортом» (прав.пит.)

Неделя английского языка

Районная конкурсно-познавательная программа

Праздничная программа «Что означают наши имена».

«Полезная еда»

Классное дело «Здравствуй, Новый год»!

Беседа «Путешествие по сказам Бажова» (библиотека)

Благотворительная акция «Мандарин» (стар. вожатая)

Февраль

«Зарничка» (ст. вожатая).

«Где и как готовят пищу» (прав.пит.)

Неделя математики (Абрамова Н.О.).

Школьная олимпиада по русскому языку.

Игры на отработку интонационной выразительной речи (педагог-психолог)

«За что можно уважать человека?» (соц.педагог)

Поездка в усадьбу Рукавишниковых.

Стен.газета о творчестве В.В.Бианки (библиотекарь)

Март

Классное дело «День Земли»

Классное дело «Как правильно накрыть стол». (прав.пит.)

Районная олимпиада по русскому языку.

Творческая работа «Подарок к 8 марта» (коллективное панно) (педагог-психолог)

«Интересы человека и интересный человек» (соц.педагог)

День самоуправления. (ст.вожатая).

Классное событие «Поздравляем наших мам»!

Мастерская «Книжкина больница» (библиотека)

Фольклорный праздник «Масленица» (вожатая).

Апрель

Экологическая акция «Посади дерево».

«Молоко и молочные продукты» (прав.пит.)

Участие в дистанционных конкурсах, викторинах и олимпиадах.

Сказкотерапия «Лесной охотник» (по методике Т. А. Кириленко) (педагог-психолог)

«Человек и экология».

Акция «Цветы для школьного двора». (ст. вожатая)

Экологическая акция «Земля-наш общий дом». (ст. вожатая

Классное событие

«Весёлые старты».

Беседа «Керженский заповедник». (библиотека)

Выставка и обзор «Энциклопедии для детей» (библиотека)

Май

Экологическая акция «Чистый дом».

Деловая игра «Азбука поведения» (педагог-психолог)

«День памяти» (соц.педагог)

Классное дело «День семьи».

Праздник «До свиданья, 3 класс»!

Выставка книг. Беседа «Великие битвы Великой отечественной войны 1941-1945» (библиотекарь)

Митинг «Чтобы помнили»