Нарисовать знаки береги полезные ископаемые 3 класс
Инфоурок
›
Окружающий мир
›Презентации›Презентация по окружающему миру на тему “Бережное отношение в расходовании полезных ископаемых ” (3 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
Презентация составлена по материалам ИНТЕРНЕТА учителем начальных классов МБОУ «СОШ №24» г. Кемерово Аксёновой В.Я.
2 слайд
3 слайд
4 слайд
Описание слайда:
1. Строительство дорог, домов ( гравий, песок, глина, известняк) 2. Украшение зданий, станций метро, изготовление памятников ( мрамор, гранит, лабрадор) 3. Медицина (алмазная пыль, тальк) 4. Декоративные предметы и украшения 5. Искусство ( природные красители – охра, киноварь, графит) 6. Изготовление посуды ( глина, кварцевый песок) 7. Пища ( галит – поваренная соль) 8.Сельское хозяйство (минеральные удобрения)
5 слайд
Описание слайда:
Работа с учебником с. 26
6 слайд
Описание слайда:
Какими полезными ископаемыми богат наш Кузбасс? Как их используют?
7 слайд
8 слайд
Описание слайда:
Вспомни, как образуются полезные ископаемые. Что же должен делать человек, чтобы по-хозяйски использовать Богатства подземных кладовых?
9 слайд
10 слайд
Описание слайда:
Как нужно охранять полезные ископаемые? 1.Экономно использовать. 2.Оберегать от пожаров. 3.Соблюдать правила перевозки. 4.Заменять по возможности искусственными материалами.
11 слайд
Описание слайда:
В нашем крае проводятся различные мероприятия по охране полезных ископаемых. Прежде всего, ежегодно добывается только определённое количество полезных ископаемых, которое необходимо для народного хозяйства. При переработке полезных ископаемых получается большое количество отходов. Люди задумались, а нельзя ли и их использовать. Из отходов теперь получают много полезных предметов. Это шлакоблоки, пластмассу. Пластмасса всё больше применяется в жизни человека. Много песка расходуется на изготовление стекла. Но в последнее время в парниках, теплицах стекло часто заменяют полиэтиленовой плёнкой, изготовленной также из отходов. Так человек заботится о будущем, как заботились о будущем наши предки.
12 слайд
Описание слайда:
Работа в тетради для самостоятельной работы с.8 № 8, 9
13 слайд
14 слайд
Описание слайда:
Домашнее задание: с.26-30 , пересказ
15 слайд
Описание слайда:
источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново Интернет – ресурсы: https://www.look.com.ua/pic/201209/1024×768/look.com.ua-13886.jpg
Выберите книгу со скидкой:
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка – книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Номер материала:
ДБ-871532
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
МОУ «Зырянская средняя общеобразовательная школа №1»
Томская область
Зырянский район
С.Зырянское
Артёмова Татьяна Борисовна
Тема занятия: «Почему надо беречь полезные ископаемые»
3 класс
Интегрированные предметы: окружающий мир, история, география.
Продолжительность занятия – 1 урок.
Цель: показать значимость полезных ископаемых в жизни человека.
Задачи: научить работе с информационным материалом, умение делать
выводы, обобщать, отвечать на поставленные вопросы;
воспитывать бережное отношение к полезным ископаемым;
развивать мышление, логику, воображение.
Оборудование: коллекции полезных ископаемых, карточки с заданиями,
карта Томской области.
Литература: Хочу всё знать. Тайны и загадки Земли. М.2001г.
Энциклопедия «Всё обо всём».
Я познаю мир. Экология. М.2002г.
Граубин Г. Моя страна Сибирь М.1983г.
Иллюстративная энциклопедия школьника «Мир живой природы». М.1998г.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Здравствуйте. Я рада видеть всех вас. Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь и пожелайте удачи. Садитесь.
2. Введение в тему.
Как согреться нам без вас,
Уголь, нефть, горючий газ?
Что вас на стройке заменит:
Глина, мел, песок, гранит?
Полям, садам и огородам –
Нужны чуть меньше, чем вода –
Торф и железная руда.
Без соли скучно за столом:
И стол не стол, и дом не – дом!
Нам всем необходимо братцы.
Беречь природные богатства!
Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
Да, мы будем говорить о том, почему надо беречь полезные ископаемые.
(слайд №1)
Назовите полезные ископаемые, о которых шла речь в стихотворении.
(слайд №2)
Каждый год в нашей стране добывается огромное количество полезных ископаемых. На образование большинства из них потребовались миллионы лет. У каждой из ценных пород своя загадочная история. У одних она начинается в глубинах морей, океанов, озёр и болот (уголь, песок, глина).
(слайд №3)
История других начинается в недрах планеты. Там, глубоко в Земле, находится раскалённое вещество – магма. Из неё образовались гранит, рудные полезные ископаемые.
(слайд №4)
Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. На их образование ушли миллионы лет, а человек расходует их очень быстро. И их нельзя восстановить как, например, лес, после вырубки.
Историческая справка.
Жители Вавилонии после того, как уничтожили свои леса, успешно применяли в домашнем хозяйстве выступающую на поверхность нефть. В древней Персии использовали горючий газ. Китайцы добывали горючий газ, уголь, нефть ещё 2 тысячи лет назад. Индейцы знали уголь ещё до прибытия европейцев. Они называли его «камень, который горит».
3. План действий учителя и учащихся.
Наш урок пройдёт в виде конференции. Вы все представляете «Комитет по охране полезных ископаемых» (надпись на слайде)
Работать будем в группах. Каждая группа – отдел по охране.
(слайд №5)
4. Задача урока.
Сегодня нам необходимо подвести итог знаний, которые вы получили в разделе «Полезные ископаемые». Вам придётся самостоятельно сделать выводы по охране полезных ископаемых и отразить это в определённых знаках. Каждая группа получает карточки с заданиями. Внимательно читайте задания, обсуждайте, затем каждая группа защитит свою работу.
1 группа: Отдел по охране твёрдых полезных ископаемых.
- Отгадать загадку.
Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением.
- Найти картинку этого полезного ископаемого и приклеить на
альбомный лист.
3. Нарисовать значок, которым его изображают.
4. Рассказать о нём по плану (используйте текст из карточки)
Название, цвет; твёрдое или жидкое; прозрачное или непрозрачное; где используют; где добывают (в карьере, в шахте или путём осушения болот).
Ответы записывайте на альбомном листе. Свой ответ начните со слов «Мы расскажем о …»
5.Найдите торф в коллекции природных ископаемых.
(слайд №6)
Торф легче воды. За год образуется 1 кг торфа. Чтобы образовались целые залежи, нужны годы. 1кг торфа впитывает 20 кг влаги, поэтому его используют как подстилку для животных. Кроме того, в торфе содержатся вещества, которые убивают микробы.
2 группа: Отдел по охране жидких полезных ископаемых.
- Отгадать загадку.
Без неё мы не поедем
На такси или мопеде.
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это?
Найти картинку этого полезного ископаемого и приклеить на альбомный лист.
- Нарисовать значок, которым его изображают.
- Рассказать о нём по плану (используйте текст из карточки)
Название, цвет; твёрдое или жидкое; прозрачное или непрозрачное; где используют; где добывают (в карьере, в шахте или из скважины).
Ответы записывайте на альбомном листе. Свой ответ начните со слов «Мы расскажем о …»
- Найдите нефть в коллекции природных ископаемых.
(слайд № 7)
Учёные считают, что нефть образовалась глубоко в земле из останков растений и животных, которые жили миллионы лет назад. Для добычи строят буровые вышки и бурят скважины. По ним нефть сначала поднимается из земли, а потом её поднимают. Для этого в скважину нагнетают пар или воздух, который выталкивает нефть.
3 группа: Отдел по охране газообразных полезных ископаемых.
- Отгадать загадку.
На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спички.
- Найти картинку этого полезного ископаемого и приклеить на альбомный лист.
3. Нарисовать значок, которым его изображают.
4. Рассказать о нём по плану (используйте текст из карточки)
Название, цвет; твёрдое или жидкое; прозрачное или непрозрачное; где используют; где добывают (в карьере, в шахте или из скважины).
Ответы записывайте на альбомном листе. Свой ответ начните со слов «Мы
расскажем о…»
- Найдите газ в коллекции природных ископаемых.
(слайд №8)
Газ легче воздуха. Чтобы добыть газ из земли, бурят скважины. Прокладывают газопроводы, по которым газ поступает в города и сёла. Природный газ может быть опасным, если с ним обращаться неосторожно.
Опасна утечка газа из газовой плиты. Сам газ не имеет запаха, но к нему добавляют пахучие вещества, чтобы можно было обнаружить утечку газа.
Если почувствуешь запах газа, вызови газовую службу по 04, открой форточку и проветри помещение. Отключи все электроприборы и проверь, чтобы краны были закрыты.
4 группа: Информационный отдел.
Прочитать статью, вырезать из неё и приклеить на альбомный лист те абзацы, в которых говорится о том, почему надо беречь и охранять полезные ископаемые.
Придумать и нарисовать знаки «Береги полезные ископаемые».
(образец можно посмотреть в тетради на стр.8)
5. Защита групп.
Спасибо, вы хорошо поработали. Кто из вас догадался, почему мы говорили про торф, нефть и газ?
Правильно. Все эти полезные ископаемые добывают в нашей Томской области.
(слайд №9)
Посмотрите, вот перед вами карта Томской области. Как много у нас месторождений этих полезных ископаемых. По производству торфа наша область занимает второе место в стране. А по производству газа второе место в мире, по производству нефти – первое.
Человек получил в дар природные богатства: из природных ископаемых состоят некоторые горы. Есть целые моря и реки нефти, пустоты заполнены газом, подземные дворцы полны каменного угля. Человек использует их, но порой очень неэкономно, необдуманно. Всё это может исчезнуть и восстановить это нельзя.
6. Рефлексия (итог).
(все листы проекта на доске).
Какое решение вы приняли для себя по отношению к полезным ископаемым?
Домашнее задание: я предлагаю вам задание по выбору; кто хочет, может ответить на вопросы викторины, а кто-то ответить на вопросы теста. На следующем уроке мы их обсудим.
Цель урока: Раскрыть роль полезных
ископаемых в деятельности человека и
исследовать их свойства.
Задачи урока:
Образовательная:
- Продолжить ознакомление с разнообразием
полезных ископаемых и некоторыми их свойствами,
способами их добычи; областями применения; - Организовать исследование школьниками
основных свойств полезных ископаемых; - Показать их важную роль в экономике страны.
Развивающая задача:
- Развивать познавательную активность детей,
интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать. - Развивать умение анализировать и на основе
анализа строить гипотезы, выводы,
доказательства.
Воспитательная:
- Показать необходимость охраны полезных
ископаемых; - Поддерживать осознание причастности каждого
школьника в результат совместной учебной
деятельности. - Воспитание толерантности.
Форма урока: урок-исследование.
Форма организации учебной деятельности:
индивидуально – групповая, фронтальная.
Методы: частично-поисковый,
исследовательский.
Термины и понятия: полезные ископаемые,
геологи, месторождения, карьер, шахта.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран
, коллекция ископаемых .
Дидактические материалы: презентация
учителя, горные породы, карточка инструкция по
изучению свойств полезных ископаемых.
Компетенции: воспитательная,
коммуникативная.
План урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания.
3. Работа по теме урока.
а) практическая работа в группах.
б) объяснение учителя с презентацией
4. Физкультминутка
5. Индивидуальная проверка с помощью теста с
последующей самопроверкой
6. Закрепление. Работа в команде. Кроссворд.
7. Итог урока.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– 4 человека защищают свои проекты с загадками
про полезные ископаемые.
(выставляет оценки учитель)
– Как назвать все эти отгадки? (полезные
ископаемые)
– Ребята, а вам интересно узнать что-нибудь
новое о п.и.? А знаете ли вы кто такие
исследователи?
А что значит исследовать?
Исследовать – это значит осмотреть
(осматривать) для выяснения, изучения
чего-нибудь.
КАК вы думаете, чем мы сейчас будем заниматься?
Верно, мы сегодня будем исследовать различные п.и.
и их свойства.
III. Работа по теме урока.
Слайд 1 -В мире существует много полезных
ископаемых.
Для того, чтобы закрепить их свойства, я
предлагаю вам продолжить работу в группах и
провести исследовательскую работу с помощью
инструктивной карточки. Распределите роли для
работы в группе.
(В каждой группе учителем назначается
консультант, который будет направлять
деятельность всей команды.)
Заполнять карточки будете малыми группами (по
три человека) .
Приложение 1.
1 группа: гранит, известняк
2 группа: каменный уголь, глина.
3 группа: песок, железная руда.
4 группа: соль, торф.
Далее идёт обсуждение результатов. Командам
предлагается оценить работу другой команды.(Что
удалось, что можно дополнить)
Первая команда зачитывает свои ответы. Вторая
команда даёт свою оценку.
Презентацией “Полезные
ископаемые” учитель дополняет ответы детей.
Слайды 4,5 (1 группа) Гранит – горная
порода, состоящая из зёрен нескольких минералов.
В основном это полевой шпат, кварц и слюда.
Цветные зёрна – это полевой шпат (бывает серого,
розового, красного цвета), полупрозрачные,
сверкающие – кварц, чёрные – слюда. “Зерно” по
латыни – “гранум”. От этого слова и появилось
название “гранит”.
Слайд 6. Перед вами гранитный массив
Очень прочный. Хорошо полируется. Применяется в
строительстве. Из него изготавливают памятники.
Слайд 7 Для пьедестала памятника с побережья Финского
залива был доставлен гигантский, гранитный
валун “Гром-камень”. Камень весил 1600 тонн, его
транспортировка, для которой было построено
специальное судно, вызвала огромные трудности.
Камень был доставлен в Петербург в 1770 году.
Слайд 8, 9 Гранит является одной из самых
плотных, твердых и прочных пород. Используется в
строительстве в качестве облицовочного
материала. Кроме того, гранит имеет низкое
водопоглощение и высокую устойчивость к морозу и
загрязнениям. Вот почему он оптимален для
мощения как внутри помещения, так и снаружи. В
интерьере гранит применяется также для отделки
стен, лестниц, создания столешниц и колонн.
Слайд 10 Известняк – твердый, непрозрачный,
рыхлый, негорючий, белого цвета, серый или
желтоватый камень
– Состоит из остатков морских организмов
– Используется в строительстве для покрытия
улиц и дорог, получения извести.
Слайд 11 Известняки залегают в земле громадными
слоями. К известнякам относятся мел,
обыкновенный известняк и мрамор. Мел — самый
мягкий известняк. Им пишут на доске. Толчёным
мелом белят стены
Слайд 12,13 Известняк — осадочная
горная порода органического, происхождения. В
малых количествах растворяется в воде.
Разлагаясь способствует образованию карстовых
пещер,
а также на больших глубинах под действием
глубинного тепла земли, даёт источник газа для минеральных
вод.
Слайд 14 Известняк широко применялся в качестве
строительного материала, мелкозернистые
разновидности использовали для создания
скульптур.
Вторая команда зачитывает свои ответы.
Третья команда даёт оценку.
Слайд 15 (2 группа) Каменный уголь – твердый,
непрозрачный, плотный, горючий, чёрного цвета
Каменный уголь чёрного цвета, твёрдый, но
хрупкий.
Он используется для отопления жилых помещений,
изготовления кокс-краски, лекарств, пластмассы,
духов
Слайд 16 Уголь был первым из используемых
человеком видов ископаемого
топлива
Каменный уголь — осадочная порода,
представляющая собой продукт глубокого
разложения остатков растений (папоротников,
хвощей и плаунов).
Большинство залежей каменного угля было
образовано примерно 300-350 миллионов лет тому
назад.
Слайд 17 Способ добычи угля зависит от глубины
его залегания. Разработка ведется открытым
способом в угольных
разрезах, если глубина залегания угольного
пласта не превышает 100 метров. Нередки и такие
случаи, когда при все большем углублении
угольного карьера далее выгодно вести
разработку угольного месторождения подземным
способом. Для извлечения угля с больших глубин
используются шахты.
Самые глубокие шахты на территории Российской
Федерации добывают уголь с уровня чуть более 1200
метров.
Применение каменного угля многообразно. Он
используется как бытовое, энергетическое
топливо, сырье для металлургической и химической
промышленности. Из каменноугольной смолы делают
лекарства. Очень перспективным является сжижение
угля с образованием жидкого топлива. Для
производства 1т нефти расходуется 2-3т каменного
угля. Из каменных углей получают искусственный
графит. Уголь используется также к качестве
поделочного камня. Хрупкий, блестящий на солнце
каменный уголь не каждому подвластен.
Слайд 18 Глина — это вторичный продукт земной
коры, осадочная горная порода, образовавшаяся в
результате разрушения скальных пород в процессе
выветривания
Слайд 19, 20, 21 Глина – бывает белая,
красная, коричневая, серая. Непрозрачная,
твёрдая, рыхлая, пластичная, негорючая. В смеси с
водой глина образует тестообразную массу,
пригодную для дальнейшей обработки.
Изготавливают кирпичи, черепицу, посуду. Изделия
из обожжённой глины называются керамическими.
Слайд 22 Глина используется в медицине,
например, глина входит в состав некоторых
лечебных мазей.
В косметике глина является основой масок.
Белая глина может использоваться в качестве
противоядия благодаря своим сорбентным
свойствам (попугаи ара известны тем, что они едят
глину как противоядие к ядовитым косточкам,
которые они очень любят).
Третья группа зачитывает свои ответы. А
четвёртая оценивает.
Слайд 23 (3 группа) Песок – это рыхлая, сыпучая
порода, состоящая из минеральных частиц разного
цвета (желтого, белого цвета), непрозрачный
Песок — это продукт разрушения твёрдых пород
под действием солнца, тепла, ветра. Чаще всего
песок образуется из кварца.
Используется в стекольном производстве; в
литейном деле, при плавлении металла; в
строительстве.
Слайд 24 Твёрдое, плотное, непрозрачное полезное
ископаемое.
Цвет темно-серый, ярко- желтый, пурпурный,
ржавый красный.
Железную руду используют для изготовления
чугуна, который является одним из основных
сырьевых ресурсов для изготовления стали.
Слайд 25 Железная руда полезное ископаемое
очень плотное, негорючее, основное свойство –
плавкость. Из неё выплавляют металлы.
Слайд 26 Эта гора железной руды будет
использована в производстве стали
Слайд 27 Изделия из стали
Слайд 28 Доменная печь используется для
получения железа
Слайд 29 Изделия из металла
Четвёртая группа зачитывает свои ответы. А
первая команда их оценивает.
Слайд 30(4 группа) Соль
Слайд 30 Белая, серо-жёлтого цвета
Не горючее, растворяется в воде, твёрдая,
хрупкая
Раньше соль очень дорого ценилась, и за один
килограмм соли платили серебром. Слово “солдат”
произошло от сочетания “соль давать”, так
назывались вооруженные люди, охранявшие
караваны с солью.
Слайд 31 Торф — Торф – рыхлый, непрозрачный,
горючий, твердый, светло-коричневого цвета
Слайд 32 Когда остатки растений перегнивают
практически без кислорода, образуется торф. Торф
используется как топливо, а также как подстилку
для домашних животных.
Затем торф превращается в бурый уголь, потом —
в каменный уголь и затем в антрацит — уголь
самого высокого качества.
Слайд 33, 34, 35, 36 Нефть – жидкая, тёмная,
непрозрачная, с резким запахом. Нефть – это
масляная жидкость чёрного, бурого цвета с
зелёным или красноватым оттенком. Из неё
изготавливают топливо – бензин, керосин,
машинное масло; вазелин, лекарства. Залегает
глубоко в земле. Чтобы её добыть люди строят
буровые установки, бурят глубокие скважины, в
которые опускают трубы. Затем по специальным
путепроводам она поступает к местам переработки
и потребления. Огромные запасы нефти и газа
залегают на морском дне.
За миллионы лет отмирающие остатки растений и
живых организмов разлагались в толще земной
коры. Под давлением земной поверхности
образовывались полезные ископаемые. Часто в
разломах земной поверхности появлялись
маслянистые пятна нефти. Но люди не сразу
научились использовать нефть в своих целях.
Только с изобретением двигателя внутреннего
сгорания люди стали использовать нефть и
нефтепродукты. Чтобы добыть нефть необходимо
пробурить скважину и откачать нефть из земных
глубин.
Потребность в нефти увеличивается не только с
целью повышения выработки топлив и масел, но и
как источника ценного сырья для производства
синтетических каучуков и волокон, пластмасс,
красителей и др.
Во что превратилась бы наша цивилизация, если
бы человечество вдруг лишилось черного золота?
В первую очередь, нам пришлось бы отказаться от
автомобиля — ведь бензин, без которого
“железный конь” не смог бы бегать, делают из
нефти. Да и не только он — практически любое
современное транспортное средство, за
исключением электрических, использует в
качестве топлива продукты нефтепереработки.
Автомобилям, мотоциклам нужен бензин, самолетам
— авиабензин или керосин, тракторам, комбайнам —
дизельное топливо, кораблям — мазут. Привычным
асфальтированным шоссе в мире без нефти тоже не
будет места, потому что асфальт делают из
остатков, образующихся при ее перегонке. Так что
вместо скоростных магистралей с мчащимися по ним
автомобилями в мире без нефти будут расхлябанные
проселки без асфальтового покрытия, ездить по
которым придется на телеге с запряженной в нее
лошадью.
Из нефти делают типографские краски — значит,
без нефти не будет журналов, газет, книг. Кино бы у
нас тоже не стало бы, поскольку не стало бы фото- и
кинопленки, их ведь тоже делают из нефти. Да и на
цифровые носители ничего записать бы не
получилось, так как и они — продукт переработки
нефти. Мир без книг, газет, журналов, телевидения,
фотографии — вот что такое мир без нефти.
Для современных модниц отсутствие нефти тоже
стало бы ударом. Она активно используется при
изготовлении косметики и парфюмерии, так что
пришлось бы сказать “прощай” губной помаде,
туши для ресниц, туалетной воде, модным краскам
для волос. Капроновые колготки, эластичное белье,
шубки из искусственного меха, модные куртки из
нейлона и других синтетических тканей — все это
тоже исчезло бы с витрин магазинов.
Да и в повседневном быту современный человек
просто шагу не ступит без нефти! Нефть — это
пластиковые бутылки и полиэтиленовые пакеты,
прочно вошедшие в наш обиход, хозяйственные
сумки, нитки, леска, пластилин. И, наконец, это
различные пластмассы, из которых производят
мебель, бытовую технику, компьютеры и многое
другое. Современный мир — это мир, созданный из
нефти в самом прямом смысле слова.
Слайд 37 -Какие материалы люди используют для
строительства? Где их берут?
– Какие виды топлива вы знаете?
– Как получают металлы? Где их используют?
– Люди каких профессий заняты при добыче
полезных ископаемых?
Слайд 38 Проверь себя
Слайд 39 Использование полезных ископаемых
Какие полезные ископаемые используют в …
- Строительство (песок, гранит, глина).
- Топливо (каменный уголь, торф, нефть.)
- Металлургия (руда).
Слайд 40 Какие полезные ископаемые мы сэкономим,
соблюдая правила?
1. Уходя, выключайте газовую плиту! (газ)
2. Берегите тепло! (Уголь)
- Как называют места, где в глубинах земли
или на её поверхности залегают полезные
ископаемые? (месторождениями). - Как добывают полезные ископаемые добывают ?
(по-разному: одни в открытых котлованах карьерах,
другие – в шахтах). - Как вы думаете, какой способ добычи более
опасен? Почему? (В шахте. Может произойти обвал.) - Люди какой профессии выполняют эту трудную и
опасную работу? (Шахтёры.) - Люди какой профессии изучают полезные
ископаемые и отыскивают месторождения? (Геологи).
IV. Физкультминутка
Как живёшь? Вот так! (Дети встают и показывают
большой палец)
Как идёшь? Вот так! (Дети шагают на месте)
Как бежишь? Вот так! (Бег на месте)
Как летишь? Вот так! (Дети машут кистями рук)
Как плывёшь? Вот так! (Махи руками)
Как шалишь? Вот так! (Прыжки на месте с поворотами)
Как сидишь? Вот так! (Дети садятся на место)
V. Закрепление. Дети самостоятельно отвечают
на вопросы теста с последующей самопроверкой.
Приложение 2
Проверим ваши работы . Дети по очереди
зачитывают ответы. Осуществляется самопроверка.
(Дети ставят себе отметки)
VI. Отгадывание кроссворда .Выполняется
командой. На доску вывешиваются кроссворды.
Оценивает один человек работу всей команды.
Проверка с помощью презентации.
Приложение 3
VII. Итог урока
– Какие задачи ставили в начале урока?
– Как вы думаете, справились ли мы на уроке с
поставленной задачей?
– Что помогло нам в работе?
– Какие открытия для себя сделали?
Домашнее задание
Узнать о полезных ископаемых в нашем регионе,
прочитать учебник с. 63–67, придумать плакат на
тему “Сбережём полезные ископаемые”, принести
идеи как использовать полезные ископаемые без
отходов.
Урок окончен.