Краеведческий музей о полезных ископаемых что мы узнали

В первом зале областного краеведческого музея экспонируются образцы полезных ископаемых, разведанные на территории Калужской области.

Все известные полезные ископаемые Калужской области связаны с осадочными породами. Некоторые из них, как, например, строительные пески, бурый уголь, известняковый камень известны еще с позапрошлого века и считаются традиционными для этих мест.

По количеству видов полезных ископаемых и их месторождений Калужская область стала занимать одно из первых мест среди центральных областей.
Все полезные ископаемые можно разделить на несколько групп:

1. Полезные ископаемые органического происхождения

а) бурый уголь

Территория Калужской области является частью Подмосковного буроугольного бассейна. Кое-где толщи бурого угля выходят на дневную поверхность, например, в долине реки Дугны. В Калужской области в 1958-1959 г.г. введены в строй три действующих шахты: Сосенская, Куровская и Середейская. В настоящее время все они закрыты.

б) торф

Эта порода формируется из растительных остатков, подвергшихся неполному разложению в толще почвы без доступа кислорода и при большой влажности. На территории Калужской области крупные месторождения торфа находятся в западной ее части – это верховые, переходные и низинные болота. Но болота – не только начала малых рек, но и уникальные природные сообщества. Многие из них в настоящий момент взяты под охрану.

2. Горно-металлургическое и керамическое сырье

–  огнеупорные глины

Такие глины используются для производства огнеупорных изделий, применяемых в металлургии, цементной, стекольной и других отраслях, в которых производственные процессы связаны с высокими температурами. В Калужской области огнеупорные глины являются вторым по значению полезным ископаемым. Крупнейшим месторождением является Ульяновское (на юге области).
    
 3. Горнотехническое сырье

 – формовочные пески

Используются на предприятиях машиностроения – идут на изготовление форм для заливки расплавленного металла. Детально разведано Дубровское месторождение (в 4 км юго-западнее с. Думиничи, на левом берегу Жиздры)

4. Агрономические руды

 – фосфориты

Используются для производства удобрений. Разведаны несколько месторождений на юге области, но они не разрабатываются.

5. Горнохимическое сырье

 – каменная соль

В химической промышленности каменная соль применяется для получения соды, соляной кислоты, едкого натра, хлора. Находит применение в ряде других отраслей промышленности, в медицине, сельском хозяйстве. Очищенная каменная соль – важный пищевой продукт. В Калужской области каменная соль может быть отнесена к потенциальным полезным ископаемым. В нашей области она зафиксирована в Воробьевской и Боровской скважинах.

6. Строительные материалы

а) известняки

С давних пор разрабатываются на бут – для кладки фундаментов и стен зданий; производство щебня. Основной горнодобывающий район находится к северо-западу от Калуги, где располагаются Полотняно-Заводская и Пятовская группы месторождений (открытый способ добычи). Камень из этих месторождений идет на стройки Москвы и Московской области. 
Известняк называют еще «белый камень», отсюда происходит название «Москва белокаменная», т.к. первые кремлевские стены были построены именно из известняка. При входе в музей наши посетители идут по ступеням, которые сложены из известняковых плит. Из известняка сделана и колоннада усадьбы Золотарева, в которой располагается краеведческий музей.

Говоря об известняке, нужно упомянуть и о «шамординском мраморе», получившем известность в начале XX века. Он добывался в Калужском уезде, в окрестностях д. Шамордино, что в 7 км юго-западнее ст. Воротынск, на правом берегу р. Высса. «Мрамор» представляет собой мраморовидный известняк. Он легко поддается полированию. «Шамординский мрамор» серовато-коричневого цвета использовался при облицовке Киевского вокзала Москвы. Мраморовидный известняк, подобный шамординскому, добывался на Кваньском карьере, на правом берегу Оки, в 3 км западнее Калуги. «Кваньским мрамором» цвета кофе с молоком облицованы части некоторых станций 1-й очереди московского метро.

б) трепела и опоки

Если посмотреть под микроскопом эти породы, то можно увидеть, что они состоят из округлых комочков опала, зерен кварца и разрушенных остатков диатомовых водорослей и игл губок. В юго-западных районах области разведано несколько месторождений этих ископаемых. Получила известность «зикеевская земля» – трепельный порошок, выпускаемый Зикеевским заводом, который используется предприятиями как заполнители фильтров при переработке нефтепродуктов и масел. Трепел и опоки изучались в направлении использования для производства теплоизоляционного кирпича, гидравлических добавок в цемент.

в) гипс

Эта порода широко применяется в строительстве для производства специальных цементов, в медицине. Плетеневское месторождение гипса, около станции Калуга-2, большей частью застроено.

г) другие строительные материалы

– строительные пески

Разрабатываются в Малоярославецком, Кировском, Перемышльском и других районах.

 – стекольные (кварцевые) пески

Разрабатываемое месторождение – Березичское, в Козельском районе.

  – керамзитовые глины

При высокой температуре керамзитовая глина вскипает, вспенивается, а брызги затвердевают и становятся легкими пористыми шариками, это так называемый керамзитовый гравий. Он используется как хороший тепло- и звукоизолятор и как наполнитель легких бетонов. Керамзитовые глины разрабатываются в Ферзиковском и Тарусском районах.

 – охра

Запасы охры найдены на северо-западе нашей области. С глубокой древности именно охру использовали люди для создания минеральной краски желто-коричневого и красно-коричневого цвета.

 – мел

В нашей области нет промышленных разработок мела, но его толщи на юго-западной окраине области залегают вблизи дневной поверхности. Он пригоден для производства комового мела, строительной извести, для побелки.

          Проект по музейной педагогике: «Камни, полезные ископаемые»

Населённый пункт: г. Воркута, Республика Коми.

Период выполнения: октябрь – апрель.

Цель проекта: Воспитание у детей дошкольного возраста ценностного отношения к национальным и природным богатствам коми народа, посредством пробуждения интереса к музеям.

Задачи:

– Расширить представление детей о полезных ископаемых Коми края.

– Закрепить знания, полученные в краеведческом музее ДОУ и города.

– Обогатить представления детей о полезных ископаемых.

– Развивать наглядно – действенное отношение, способствовать восприятию чувственной основы слова, словесному описанию объекта.

– Развивать речь ребёнка, как связующую нить в общении со сверстниками и взрослыми.

Исполнители проекта:  воспитатели, воспитанники и родители группы «Матрёшка».

Социальная проблема: Недостаточные представления детей о полезных ископаемых Коми края, приобщение детей к культурным ценностям своего края.

                 Краткое описание проекта «Камни, полезные ископаемые»

Положительные моменты работы над проектом:

В ходе проекта удалось:

– привлечь детей к изучению полезных ископаемых Коми края;

– привлечь родителей к работе над проектом.

Итог работы:

Дети познакомились с полезными ископаемыми Коми республики, их свойствами, способами добычи. Привлекли к работе над проектом родителей, подготавливали совместные сообщения о полезных ископаемых. Изготовили макет «Шахта».

Маршрут

Остановка 1 «Кладовые земли»

• Занятие «Кладовая Земли»

Цель: Формирование у детей первоначального представления о внутреннем содержании Земли; развитие у детей любознательности, интереса к разнообразным природным ресурсам; воспитание у детей бережного отношения к Земле, её богатствам.

• Горные породы и минералы
• Полезные ископаемые. (Консультация для родителей)

Остановка 2 «Уголь»

• Конспект занятия по познавательному развитию «Уголь»
• Беседа «Каменный уголь»
• Занятие – «Труд шахтеров»

Цель: Познакомить с трудом шахтеров, с прохождением угля от добычи до потребителей; обогащать словарный запас (сигналист, проходчик, лава, клеть, копр, на-гора, кокс); воспитывать уважение к труду взрослых,

• Рассказ – беседа – «Люди, которые добывают уголь»

Цель: Знакомство с трудом шахтеров, разными способами добычи угля (подземный и открытый), с машинами, которые помогают людям,

• Чтение рассказов из книги «Уголёк» (С. Гарин).

– Подземные кладовые.

– Какого цвета уголь.

• Изготовление макета «Шахта».

Остановка 3 «Промышленные полезные ископаемые»

• Полезные ископаемые — строительные материалы

Остановка 4 «Полудрагоценные камни»

• Агаты
• Яшма
• Нефрит
• Горный хрусталь          
• Кварц

Остановка 5 «Камни вокруг нас»

• Наблюдение за камнями на прогулке.

Цель: формирование представления о камнях, как части неживой природы.

• Исследовательская деятельность:

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

• Трудовая деятельность:

Цель: воспитание умения трудиться сообща, развитие творческого воображения.

• Экспериментирование

– «Как вода камень разрушает»

 – «Почему камни бывают разноцветными»

– «Сыпучий песок»

– «Песок может двигаться»

 – «Свойства рассеянного песка»

– «Своды и тоннели»

 – «Свойства мокрого песка»

– «Песочные часы»

– «Песок хорошо пропускает воду, глина плохо пропускает воду»

– «Как разрушаются горы»

–  «Сыпучесть песка и глины»

 – «Сравнение глины и песка»

 – «Движение песка и глины»

– «Плотность песка и глины»

–  «Лепим из мокрого песка и глины»

• Разгадывание кроссворда
• Дидактические игры

– «Образование родственных слов»

Цель: Учить детей подбирать однокоренные слова, развивать речь детей.

– «Верно – неверно»

Цель: закреплять знания детей о свойствах и использовании полезных ископаемых.

– «Четвёртый – лишний»

Цель: развивать логическое мышление, внимание, умение обосновывать свой ответ.

– «Камешки в ряд»

Цель: учить детей последовательному расположению камешков разной величины.

• Подвижные игры и упражнения

– «В какой руке камешек?»

–  «Спрячь и найди»

– «Кто дальше»

– «Найди камешек»

– «Меткий стрелок»

– «Моя находка»

– «Найди камешки»

– «Успей поймать»

– «Следы на песке»

– «Послушный камешек»

– «Кто дальше метнёт?»

– «Геологи»  

Остановка 6 «Детское творчество»

• Выполнение детских творческих работ
• Сказка про уголёк.

Используемая литература

1. Программа «Детство»
2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие»
3. Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 5 – 6 лет»
4. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду»
5. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. «Прогулки в природу»
6. Энциклопедия «Почемучка»
7. Энциклопедия Коми края
8. Энциклопедия «Наука»
9. Энциклопедия «География»
10.  «Занимательная геология»
11.  «Радуга»
12.  Материалы из Интернета

Виктория Меха
Экскурсия в геологический музей «Кристалл» для дошкольников.

Название экскурсии: экскурсия в геологический музей «Кристалл».

Тема: «Кладовые Земли».

Цель: изучить минералы (песок, соль, камни, познать окружающий мир.

Задачи:

1. Формировать первоначальные представления о наиболее известных видах минералов (песок, камни, соль).

2. Развивать у детей познавательные способности средствами игр – экспериментирования со знакомыми минералами. Учить обследовать различные предметы из окружающего мира и выяснять их особенности и наиболее характерные признаки.

3. Дать представление о значении известных видов минералов в жизни человека (строительный материал, соль в питании людей).

4. Знакомить детей с элементарными правилами осторожного поведения в играх с песком, камнями.

5. Развивать у детей интерес к окружающему миру.

Основные термины и понятия: минералы, полезные ископаемые.

Оборудование:

• стол для песка;

• 2 лотка (1 – под песок, 2 – под мокрый песок);

• емкость для камней;

• естественные минералы – песок, камни, соль;

• емкости пластиковые (3 пластиковых стакана с водой);

• ложка;

• ведерко, совочки, формочки, пластмассовые;

• песочные часы;

• картинки земля внутри;

• картинки геологи их работа и оборудование;

• картинки земли из космоса;

• бумажный кораблик (5-6 шт.);

– ноутбук, экран, проектор;

– коллекция минералов и горных пород;

Форма проведения: игра – эксперимент, экскурсия – занятие.

Форма организационной деятельности: экскурсия.

Время проведения: 30мин.

Возраст: детские сады.

Кладовые земли.

Ребята знаете ли вы, какой формы наша земля?

(Круглая)

(Картинки земли внутри)

Слайд 1.

А если мы возьмем и разрежем ее пополам, как если бы мы разрезали персик.

Давайте рассмотрим, что у нее внутри.

Слайд 2.

Земля внутри.

Земля состоит из ядра, оно в самом центре, мантии она вокруг ядра. Далее идет земная кора, по которой мы с вами ходим. В земле много полезных ископаемых. По ходу нашей экскурсии мы с вами познакомимся с полезными ископаемыми земли Урала. Так же с минералами и горными породами.

Основная часть

1. Полезные ископаемые

Полезные ископаемые – это богатства, которые добываются из глубины Земли или ее поверхности.

Слайд 3.

Песок- это полезное искапаемое земли. Полезное тем, что его используют например в строительстве.

Давайте проведем некоторые опыты с песком и узнаем его свойства.

Но прежде хочу вас познакомить со своими друзьями, это алмазики. Но они не простые они на самом деле живые. Они умеют рости, как мы с вами.

ОПЫТЫ С ПЕСКОМ.

Опыт № 1

Название: «Сыпучий песок».

Цель: познакомить со свойством «сыпучий» сухого песка.

Оборудование: лоток с песком.

Возьмите чистый песок и насыпьте его в большой лоток.

Возьмите горсть сухого песка и выпустите его – песок сыпится.

Предложите детям сделать тоже самое (повторите несколько раз).

Рассмотрите отдельные песчинки под лупой, они имеют разную форму.

Вместе с детьми сделайте вывод, что сухой песок и сыпучий.

Опыт № 2.

«Песок может двигаться»

Цель: показать детям способность песка двигаться.

Оборудование: лоток с песком.

Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно и тоже место. Постепенно в месте падения образуется горка, растущая в высоту и занимающая все большую площадь. Если долго сыпать песок, то в одном месте, или в другом возникают сливы. Движение песка похоже на течение. Песок «движется» и «течет». Дети тоже выполняют этот опыт.

Опыт № 3

«Песочные часы»

Цель: продолжить знакомство со свойствами сухого песка. Познакомить детей с песочными часами.

Оборудование: песочные часы.

Проследить, как просыпается песок, ощутить длительность минуты.

Опыт № 4

«Свойства мокрого песка»

Цель: показать, что из мокрого песка можно лепить.

Оборудование: лоток с сухим песком, лейка с водой, формочки, совок.

Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, воздух между песчинками исчезает, и песчинки слипаются друг с другом.

Опыт № 5

«Песок в воде не растворяется»

Цель: показать, что в воде одни вещества растворяются, другие не растворяются.

Оборудование: 1 стакан, песок.

Возьмите стакан с водой и положите в него немного песка, попробуйте размешать. Что получается? Растворился песок или нет?

Вместе с детьми сделать вывод, что песок не растворяется в воде.

Слайд 4. Глина.

Слайд 5. Каменный уголь.

Слайд 6. Соль.

ОПЫТЫ С СОЛЬЮ

Опыт № 1

«Соль растворяется в воде»

Цель: показать растворимость соли в воде.

Оборудование: стакан, ложка, соль, вода.

В стакан с водой насыпать одну ложку соли и перемешать. Что произошло? Соль «исчезла»? Нет, она растворилась. Вода стала соленая.

Соль используется при приготовлении пищи.

2. Геологи и их работа

Геологи – изучают полезные ископаемые и разыскивают их месторождения.

Месторождения – это места, где в глубинах Земли и на ее поверхности залегают полезные ископаемые.

Нередко геологи проводят много месяцев вдали от дома, в горах, в тайге или в пу-стыне. У них есть сложная аппаратура, которая помогает им в их поисках.

(Картинки геологи их работа и оборудование) Так же у геологов не редко можно найти снимки земли из космоса. (Картинки земли из космоса).

3. Добыча полезных ископаемых

Полезные ископаемые добывают по-разному: одни в открытых котлованах – карье-рах, другие – в шахтах, глубоких колодцах, а для того чтобы извлечь из Земли нефть или газ, люди строят буровые установки и бурят глубокие скважины.

4. Минералы и горные породы

Очень интересные, хотя и малозаметные для нас объекты природы – камни. Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду горные породы и минералы.

Минералы – это природные вещества, а горные породы – это природные соедине-ния минералов.

Слайд 7. Камни.

ОПЫТЫ С КАМНЯМИ

Опыт № 1

«Камни разной формы и цвета»

Цель: познакомить с различными видами камней по форме и цвету.

Оборудование: камни разные, поднос.

Педагог выкладывает на поднос камни разной формы и цвета. Дети рассматривают камни, трогают. Затем осматривают камни, отмечают особенности каждого камня.

Опыт № 2

«Камни тонут в воде»

Цель: показать на опыте, как камни тонут, выталкивая воду.

Оборудование: стакан с водой, камешки.

Дети кладут камешки в стакан с водой, видят, что вода поднимается. Камни, падая, поднимают воду. Камни тяжелые, они тонут. Ребята, камнями нельзя кидаться, их можно использовать при игре летом в песочнице.

Игра «Тонут-плавают»

Цель: уточнить представление детей о свойствах песка, камней. В воде одни предметы тонут, другие плавают.

Оборудование: емкость с водой, камешек, бумажный кораблик (5-6 шт., песок.

Педагог пускает в воду различные предметы (игрушки, бумажный кораблик, камешки) и предлагает понаблюдать, тонут они или плавают. Дети вместе с воспитателем отмечают, что тонет, а что плавает. Воспитатель поясняет, что легкие предметы плавают (дает подержать их, тяжелые – тонут (предлагает подержать их в руке). Детям предлагается самим убедиться, какие из предметов тонут, какие плавают.

Игра-занятие «Раскопки»

Цель: познакомить детей с особенностями сухого песка, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: лотки с песком, косточки животных (из гипса, ценные вещи (из гипса, кисточки.

Ход занятия:

Педагог засыпает гипсовые изделия песком, дети с кисточками должны медленными движениями раскапывать их. Ребята, обратите внимание, что песок сыпучий, а если бы он был мокрым, он был бы таким же сыпучим?

Затем подходим к витринам в музее, где расположены камни с отпечатками живых организмов.

Рассматриваем. Обсуждаем.

В горных породах и минералах не редко можно обнаружить следы костей животных.

Заключение

Полезные ископаемые – клад нашей Земли, поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять.

Содержание практических заданий:

1. Опыты с песком.

2. Опыты с солью.

3. Опыты с камнями.

4. Игра «Тонут плавают»

5. Игра занятие «Раскопки».

Итоги экскурсии.

Ожидаемый результат:

Должны уметь формировать первоначальные представления о наиболее известных видах минералов (песок, камни, соль).

Уметь обследовать различные предметы из окружающего мира и выяснять их особенности и наиболее характерные признаки.

Давать представление о значении известных видов минералов в жизни человека (строительный материал, соль в питании людей).

Знать элементарные правила осторожного поведения в играх с песком, камнями.

Развить у детей интерес к окружающему миру.

Подготовила:

Педагог организатор: Меха Виктория Альбертовна