Конспект занятия по аппликации полезные продукты

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район

Конспект

организованной образовательной деятельности

              Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

              Раздел: Аппликация

              Тема:  «Овощи и фрукты – полезные продукты»

              Возрастная группа:  младшая группа

                                                                              Выполнил: АблюзинаГ.И., воспитатель

                                                                            Квалификационная категория : высшая

                                                                               Стаж работы в данной должности: 9 лет

2020 г.

Тема: « Овощи и фрукты – полезные продукты»

Цель : Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, Учить составлять композицию. 

Задачи:

Образовательные: 

1. Формировать у детей представления об овощах и фруктах, и их полезных свойствах для человека. 
2. Различать овощи и фрукты на ощупь, по описанию, по вкусу, учить использовать обобщающие слово «овощи», «фрукты»,
3. Обогащать словарь за счет обозначения качеств, развивать связную речь; учить различать предметы по величине, закреплять знание о форме предметов;
4. Учить свободно располагать изображение на бумаге, упражнять в аккуратном наклеивании деталей и пользовании клеем.

Развивающие:

1. Развивать сенсорные ощущения детей;
2. Формировать представление о бережном отношении к своему здоровью.
3. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление; умение принимать игровую ситуацию и участвовать в ней. Активизировать познавательную и речевую деятельность, обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к природе, любознательность, наблюдательность, смекалку.

Интегрированные образовательные области: «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Средства реализации :

Демонстрационный материал: муляжи овощей и фруктов, посылка, корзиночка, ваза, картины с осенними пейзажами.

Раздаточный материал: для аппликации: на каждого ребенка корзиночки из альбомного листа, силуэты фруктов и овощей из цветной бумаги – кружочки, овалы (красные, желтые, зеленые цветом) D-4-6 см.

Методы и приемы:

Методы : наглядный, словесный, игровой.

Приемы: наблюдения за явлениями природы, наглядные пособия, беседы, рассказы, чтение художественной литературы, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.

Планируемый результат: Научатся свободно располагать изображение на листе бумаге, научатся аккуратно наклеивании детали .

Предварительная работа с детьми: сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «В гости к бабушке»; «Шофер», игры «Овощи и фрукты», «Что это такое?», «Чего не стало?»; «Третий лишний»; подвижные и хороводные игры: «Есть у нас огород…», «Кто быстрее?»; чтение стихов, пословиц, загадок, рассказов, сказок, разучивание с детьми загадок о фруктах и овощах, чтение рассказов и сказок, подготовка раздаточного и демонстрационного материала.

Словарная работа:  овощи, фрукты, витамины, польза, полезная пища.

Ход организованной образовательной деятельности:

Структура занятия:

I. часть. Вводная часть.

1.1. Коммуникативная игра «С добрым утром! »

1.2. Загадка об осени и вводная беседа об осени

1.3. Игровой момент: в гости к детям приходит Аленушка из сказки «Пых».

II. Основная часть.

2.1. Вспомнить сказку «Пых», что росло у бабушке с дедушкой в огороде?

2.2. Игра «Опиши и правильно разложи овощи и фрукты»

2.3. Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…»

Физкультминутка – Хороводная игра «Есть у нас огород».

2.4. Загадки Аленушки

III. Заключительная часть.

3.1.Офтальмологическая пауза «Красивая игрушка».

3.2. Аппликация «Овощи и фрукты».

3.3. Итог занятия: Д/игра «Угадай на вкус».

Ход:

I. Вводная часть

1.1. Проводится коммуникативная игра «С добрым утром! »

С добрым утром глазки! Вы проснулись? (поглаживают газа)

С добрым утром ушки! Вы проснулись? (поглаживают уши)

С добрым утром ручки! Вы проснулись? (поглаживают руки)

С добрым утром ножки! Вы проснулись? (поглаживают ноги)

С добрым утром солнце! Мы проснулись! (тянут руки вверх)

1.2. Приглашаем детей на занятие.

Воспитатель: Ребята, послушайте мою загадку:

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает?

Дети: Осенью

Воспитатель: Ребята, вы наверное догадались, что у нас сегодня будет беседа об осени.

(На мольберте картины осени, детям предложить подойти поближе к картинам).

Воспитатель: Как вы думаете, какое время года на этих картинах?

Дети: На этих картинах тоже осень.

Воспитатель: А как вы догадались, что на картине изображена «осень».

Дети: На деревьях желтые, красные листочки, они падают на землю.

Воспитатель: А скажите ребята, что происходит с птицами и лесными зверями осенью.

Дети: Птицы улетают в теплые края, потому что им холодно и голодно.

Воспитатель: А лесные звери – ежик, белка, лиса, что они делают осенью?

Дети: Белка собирает орешки, ежик собирает грибы – они делают на зиму запасы, чтобы не умереть с голоду.

Воспитатель: Ребята, но не только лесные звери делают на зиму запасы, но и люди все лето и осень трудятся в своих огородах и в садах, чтобы собрать богатый урожай овощей и фруктов на зиму.

 1.3. Игровой момент.

(Стук в дверь, воспитатель открывает дверь и входит кукла Аленушка из сказки «Пых», в руках у ней посылка).

II. Основная часть

2.1. Сказка «Пых».

Воспитатель: Ребята к нам пришла Аленушка из сказки «Пых», вы помните эту сказку?

Дети: Да.

Воспитатель: Что попросила принести с огорода бабушка?

Дети: Репку.

Воспитатель: А что еще росло на этом огороде?

Дети: Капуста, морковь, свекла.

Воспитатель: А мне внучка Аленушка на ушко сказала, что принесла от бабушки и от дедушки посылку с овощами и фруктами. Но прежде чем достать их из мешка, Аленушка хочет поиграть в игру «Чудесный мешочек». Надо опустить руку в мешочек и на ощупь достать что-нибудь и рассказать о нем, что знаете и разделить овощи и фрукты. В корзину нужно собрать все овощи, а в вазу все фрукты.

2.2. Игра «Опиши и правильно разложи овощи и фрукты» 

Воспитатель: Ребята, Аленушка запуталась и всё сложила в один мешок. Давайте мы ей поможем разложить овощи в корзину, а фрукты в вазу.

(Дети поочередно достают фрукты или овощи и описывают их).

Воспитатель спрашивает:

Воспитатель:- Что это?

Дети: Капуста

Воспитатель: Какого цвета капуста?

Дети: Зелёного

Воспитатель: Какой формы капуста?

Дети: Круглая

Воспитатель: А капуста это фрукт или овощ?

Дети: Овощ!

Воспитатель: Давайте поможем правильно положить капусту (Андрей кладет капусту в корзинку. Тем самым осуществляется самоконтроль.)

Воспитатель: Молодец Андрей! Спасибо!

Воспитатель: – Что это?

Дети: Огурец!

Воспитатель: Какого цвета огурец?

Дети: Зелёного

Воспитатель: Какой формы огурец?

Дети: Овальной

Воспитатель: А огурец это фрукт или овощ?

Дети: Овощ!

Воспитатель: Давайте Даше поможем положить огурец к овощам.

Воспитатель: Молодец Даша! Спасибо!

(Также дети достают фрукты и их описывают и кладут их в вазу)

Воспитатель: Посмотрите ребята, все что мы сложили в корзину – это все овощи! А то что сложили в вазу – это фрукты. А из овощей можно сделать салат. Приготовьте свои пальчики, мы сейчас с ними немножко поиграем!

2.3.Пальчиковая игра: «Мы капусту рубим, рубим».

Мы капусту рубим рубим,

(ручками показываем как мы рубим капусту)

Мы морковку трём, трем,

(ручками показываем как мы трем морковку)

Мы капусту солим, солим,

(пальчики щепоткой — солим)

Мы капусту мнем, мнем (ручками «мнем» капусту).

Воспитатель: Молодцы, все умеете готовить салат.

Воспитатель: Ребята, где растут фрукты?

Дети: В саду на дереве.

Воспитатель: А где растут овощи?

Дети: На грядке, в огороде.

Воспитатель: Молодцы, а сейчас мы поиграем в игру: «Есть у нас огород».

Хороводная игра «Есть у нас огород».

Есть у нас огород,

Там морковка растёт,

Вот такой вышины,

Вот такой низины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины,

Ты морковка поспеши

С нами вместе попляши.

Воспитатель: какие вы молодцы, все хорошо играли.

– Ребята, овощи и фрукты очень полезны – в них много витаминов, которые помогают расти здоровыми, весёлыми, крепкими.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, можно ли есть овощи и фрукты не мытыми? (есть их не мытыми нельзя)

– А почему? (овощи и фрукты грязные);

– Что случиться, если мы скушаем не мытые овощи и фрукты? (мы можем заболеть) ;

– Правильно, в не мытых овощах и фруктах много микробов.

– Ребята, а что еще надо помыть перед едой (мыть руки).

2.4. Загадки Аленушки.

Воспитатель: Ребята,  Аленушка хочет вам загадать загадки об овощах и фруктах, попробуем их отгадать.

(Аленушка шепчет воспитателю загадки).

Сто одежек и все без застежек? (капуста).

Красная девица сидит в темнице, а коса на улице? (морковка).

Красивое, румяное, сочное, сладкое? (яблоко).

бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это? (репка)

Воспитатель: Молодцы ребята! Все загадки отгадали.

III. Заключительная часть

3.1. Офтальмологическая пауза «Яркая игрушка».

Воспитатель: А сейчас ребята, посмотрите на эту яркую игрушку и следите глазками, куда я ее отведу.

Офтальмологическая пауза:

Глазки вправо отведу

На игрушку посмотрю.

Глазки влево отведу

На игрушку посмотрю

Посмотрю теперь я прямо

И закрою их руками.

3.2. Аппликация «Овощи и фрукты».

Воспитатель: Ребята, Аленушка у нас заскучала, а давайте ей, бабушке и дедушке подарим много овощей и фруктов в корзинках. Сделаем красивые аппликации.

(Дети садятся за столы и мы вместе вспоминаем способы аккуратного наклеивания деталей).

Воспитатель: Дети, вспомним с вами, как нужно набирать клей на кисть.

Дети: Аккуратно, чтобы клей не капал на стол.

Воспитатель: Как нужно намазывать готовые формы?

Дети: На клеенке промазывать все детали.

Воспитатель: Как пользоваться салфеткой?

Дети: Салфеткой приглаживаем детали.

(Дети приступают к работе. Индивидуально затрудняющим детям помогаем в наклеивании готовых форм).

Воспитатель: Вот Аленушка посмотри, как много овощей и фруктов собрали в свои корзиночки ребята, как хорошо они постарались. (Показываем корзиночки Аленушке).

Воспитатель: Аленушка на ушко мне сказала, что очень понравились ваши корзиночки и что она обязательно их возьмет с собой и отнесет бабушке и дедушке. Но она хочет узнать, кто собрал в свои корзинки овощи, а кто фрукты. Ребята поднимите корзинки с овощами. (Дети, кто наклеил овощи – поднимают). А кто корзинки с фруктами. (Поднимают с фруктами).

Воспитатель: Дети, теперь давайте подарим свои корзиночки Аленушке.

3. Итог занятия:

Рефлексия.

Воспитатель: Хорошо все ребята отвечали и справились с заданием.

Воспитатель: А сейчас Аленушка хочет нас угостить своими овощами и фруктами, поиграть с нами в игру «Угадай на вкус». (Предлагаем детям попробывать на вкус нарезанные на тарелочках овощи и фрукты с закрытыми глазами). (Угощение детей).

Воспитатель: Ну а сейчас пришла пора прощаться, давайте мы ей скажем до свидания, приходи к нам еще!

Татьяна Бутова
Конспект НОД по Оохэр (обрывная аппликация) в средней группе «Полезные овощи и фрукты»

Тема: «Полезные овощи и фрукты».

Цель: познакомить детей с понятием витамины и их значением для организма, закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании.

Задачи:

Расширить знания детей о витаминах и витаминосодержащих продуктах, закрепить знания об овощах и фруктах, названия цветов; познакомить детей с техникой выполнения аппликации обрывным способом.

Развивать художественно-творческие способности, мелкую моторику рук.

Воспитать у дошкольников чувство взаимопомощи; вызывать положительный отклик от проделанной работы.

Материалы: иллюстрация кота Матроскина и Шарика, конверт с письмом, посылка, картинки овощей, муляжи овощей, мешочек, две корзинки, шаблоны овощей, цветная бумага, клей, кисти.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

1. Орг. момент.

Дети стоят по кругу,воспитатель проводит с ними психогимнастику:

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем мы заниматься, играть,

Чтобы умными, добрыми стать.

– Ребята, сегодня в нашу группу пришло письмо из Простоквашино от кота Матроскина и Шарика.

Послушайте, что они пишут.

Письмо:

Здравствуйте, дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки. Решили обратиться к вам с просьбой. Может быть, вы сможете нам помочь. У нас случилась беда, заболел Дядя Фёдор.Мы его кормили всем самым вкусным: мороженым, пирожным, чипсами, конфетами. А сейчас он не ест, не пьёт, песенки не поёт. Не знаем, чем его лечить. А вы все такие красивые, здоровенькие, и щёчки у вас розовенькие. Наверное, секрет какой-то знаете. Поделитесь с нами, как Дядю Фёдора вылечить. Только просим помочь быстрее, а то ему совсем плохо.

-Ребята, как вы считаете, чем можно вылечить Дядю Фёдора?

(выслушать ответы детей)

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, чем надо питаться, чтобы расти крепкими и здоровыми, и подойдут ли для этого наши любимые конфеты и чипсы? (ответы детей).

Воспитатель. Помогут выздороветь Дяде Фёдору полезные продукты.

-А какие продукты считаются полезными?

Особенно полезны сырые овощи, фрукты, так как в них содержится много витаминов. Употребляя их каждый день, человек всегда выглядит жизнерадостным и счастливым! Если человек будет редко употреблять такие продукты в пищу, то он начнет чувствовать недомогание, станет быстро уставать, потеряет аппетит и заболеет. Что и произошло с Дядей Фёдором.

Ешьте овощи и фрукты-

Это лучшие продукты.

Вас спасут от всех болезней.

Нет вкусней их и полезней.

Какие вы знаете овощи и фрукты? (Ответы детей)

-Где растут овощи? (На грядке в огороде).

-Где растут фрукты? (В саду).

3. Воспитатель. Отгадайте загадки об овощах и фруктах.

(На каждую загадку, воспитатель выставляет картинку – отгадку).

Ох, наплачемся мы с ним,

Коль почистить захотим.

Но зато от ста недуг

Нас излечит горький. (лук)

Летом, не боясь жары,

Зрели красные шары.

Вызрели как на подбор.

Что за овощ? (Помидор)

Уродилась я на славу:

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня в них ищи. (Капуста)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

Любят меня детки. (Яблоко)

Фрукт похож на неваляшку.

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив.

С дерева упала (груша)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет. (банан)

Воспитатель. Молодцы, ребята, все загадки отгадали, а сейчас приглашаю сходить вас в сад и огород, собрать урожай.

4. Физ. минутка.

В огород мы пойдём,

Урожай соберём,

Мы морковки натаскаем,

Мы картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты.

Круглый, крепкий, очень вкусный.

В сад фруктовый мы пойдём,

Урожай соберём.

Яблок, груш нарвём,

Их в корзинку кладём.

И домой всё отнесём!

5. Дидактическая игра «Овощи-фрукты».

Дети по очереди из мешочка достают муляжи овощей и фруктов и раскладывают их в две корзины.

6. Практическая часть.

Воспитатель.

Вот мы вспомнили овощи и фрукты, поговорили о их пользе для здоровья, давайте сделает для Дяди Фёдора овощи и фрукты и отправим ему посылку, чтобы он быстрее выздоравливал.

(Дети выбирают, понравившийся, шаблон овоща или фрукта).

Дидактическая игра «Подбери цвет».

На столе разложены разноцветные полоски бумаги, дети выбирают соответствующий цвет выбранным овощам и фруктам и объясняют свой выбор.

Воспитатель показывает образец овощей и фруктов, выполненных в технике «Обрывной аппликации», объясняет способ выполнения.

Пальчиковая гимнастика «Фрукты».

Знают взрослые и дети: Сжимают и разжимают пальцы.

Много фруктов есть на свете!

Яблоки и апельсины, Загибают по одному пальцу, начиная

Абрикосы, мандарины, с мизинца.

И бананы, и гранаты

Витаминами богаты.

Дети садятся за столы, приступают к выполнению аппликации.

7. Рефлексия.

Вот какие замечательные овощи и фрукты у нас получились, мы их сложим в посылку и отправим в Простоквашино.

Чтобы здоровье укрепить,

Нужно овощи и фрукты любить,

С витаминами дружить!