Комплексная работа 3 класс полезные советы

                              В ГОСТЯХ У АКУЛЫ

С давних времен человек любовался морем – оно прекрасно и в тихую солнечную погоду, и когда владыка Нептун, в безрассудном гневе, превращает его в разбушевавшуюся стихию.Но мало кто из ценителей красоты морских пейзажей без опаски согласился бы поплавать в открытом море. Основная причина страха – возможность встречи с акулами – величавыми и грозными хозяйками морских вод.  Из всех хищников, обитающих на Земле, акулы вызывают у человека наибольший страх.

Акулы – это водные животные, принадлежащие классу рыб, если быть точнее – к классу хрящевых рыб, к которому принадлежат и их ближайшие родственники – скаты. Не следует путать их с животными-млекопитающими, обитающими в морях и океанах – китами, дельфинами, касатками, тюленями и другими водными млекопитающими. Акулы – это рыбы.

В водах Мирового океана насчитывается около 350 различных видов акул, каждый из этих видов, по-своему, уникален. Мы привыкли слышать истории о гигантских акулах, достигающих 20 метров в длину. Но есть в морях и акулы – карлики. Их длина в 100 раз меньше длины гигантской акулы, а масса составляет 1/5 часть килограмма. Самой опасной считается белая акула.

Все  акулы – хищные рыбы. Для пропитания они используют животный корм – от мельчайших животных, до крупных обитателей морских вод. Но, несмотря на это,  акула очень мало ест. Она может даже запасать пищу впрок. В животе у нее есть специальный мешок, где пища может не портиться долгое время.

Уникальные зубы и челюсти акул  позволяют не только легко откусывать от добычи куски и удерживать её в пасти, но и легко восполнять потери зубов. Зубы у акул растут непрерывно.

1 –й вариант

Фамилия, имя ________________________________________________________

Школа _____________________________   Класс___________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайтесь выполнить все задания.

Выполняй их по порядку.

Задание 1.

Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: « Какой корм используют акулы для пропитания». Спиши его.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 2.

В каком абзаце  текста приводится доказательство, что акулы – это рыбы?

Укажи его номер:_____________

Задание 3.

Какие разновидности акул встречаются в Мировом океане? Отметь в тексте места, которые помогут тебе ответить на этот вопрос, и  запиши ответ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

Каких размеров примерно  должен быть аквариум, чтобы в него могла поместиться  акула –карлик. Аквариум должен быть  не тесный, но и не просторный. Выбери подходящий ответ и отметь его знаком  

Ответ: длина и ширина аквариума должны быть примерно как

А) ванна                                                                  Б)  пенал

Б) 3- литровая банка                                            Г) 10-литровое ведро

Задание 5.

Найди в третьем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу. Не изменяя формы слова.

Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы

Пример слова с данной орфограммой

1. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

2.  Правописание непроизносимых согласных

3. Правописание  сочетаний ЧК, ЧН, РЩ

Задание 6.

Найди в  пятом абзаце предложение, которое начинается со слова «уникальные».

А)  Найди в этом предложении слово, которое имеет звуков больше, чем букв. Запиши это слово и определи  количество букв и звуков в нем.

Ответ: ________________ букв___________звуков________________

Б)Выпиши из этого предложения слова с приставкой у-. Подчеркни  в этом слове буквы , обозначающие мягкие согласные звуки.

Ответ: _____________________________________________________

Задание 7.

А)Подсчитано, что за десять лет  тигровая акула, способна поменять двадцать четыре тысячи зубов.  Запиши числовую информацию из данного предложения с помощью цифр.

________________________________

________________________________

Б)  В большем из записанных тобой чисел определи  разрядный состав.

Ответ ___________тыс.__________сот.____________дес.__________ед.

В) За сколько времени акула сменит 7 200 зубов?

Ответ _____________________

Задание 8.

В тексте говорится о  способности акул запасать пищу. Перечитай этот абзац и  реши следующую задачу, поясняя действия:

Сколько «запасов» было у акулы, если в «мешке» оказалось 23 рыбины по 840 граммов и 19 рыбин по 920 граммов?

Вырази ответ в килограммах и граммах.

Ответ: ________килограммов ______________граммов.

Задание 9.

А)На рисунке цифрами отмечены океаны, в которых водятся акулы. Запиши названия этих океанов. Если нужно, воспользуйся картой полушарий.

Ответ: 1 – _______________________________

            2 – _______________________________

            3 – _______________________________

Б)  Запиши  название океана, в котором акулы встречаются только летом?

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________

Фамилии, имена учащихся, работающих в паре:

___________________________ и ________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 10-13 выполняются в парах

(с соседом по парте).

Задание 14 каждый выполняет самостоятельно.

Внимание! Если при обсуждении заданий 10-13 вы с соседом по парте не пришли к общему мнению, запишите каждый свой ответ.

Задание 10.

В Берлинском зоопарке создан огромный аквариум, где все желающие могут ознакомиться с жизнью акул.Обведи  на рисунке материк,  на котором  находится  данный зоопарк. Запиши название страны, столицей которой является город, где знакомят с жизнью акул. Подумай, предположи  и запиши, из какого ближайшего океана доставили акулу в этот зоопарк? Если нужно, воспользуйся картой полушарий.

Материк –  __________________________________

Страна –  ____________________________________

Океан –    ____________________________________

Задание 11.

Придумай задачу об акуле, которая решается  тремя действиями.Постарайся связать ее с прочитанным текстом.

Каждый на своем листочке запишите:

А) Задача: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Решение:

Ответ:_______________________________________________________

В) Оцените вашу задачу. Это задача, про акулу? Сколько в ней действий?  Имеет ли она решение? Может быть вы хотите, что-нибудь изменить? Если хотите, запишите окончательный вариант.

А) Задача: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Решение:

Ответ:_______________________________________________________

Задание 12.

А. Возьми листок «Кзаданию 12». Составьте из содержащихся в нём фрагментов рассказ: разрежьте листок по пунктирным линиям и наклейте фрагменты в нужном порядке.

Б) Перечитайте получившийся у вас рассказ. Озаглавьте его.

В)

К заданию 12

✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! понатужься!»

Читайте также:  Что полезно людям с больным сердцем

✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄

— Назад! назад! вернитесь! акула! — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали еще веселее и громче прежнего.

✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄

Акула плыла прямо на мальчиков.

✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄—✄

Б) Перечитайте получившийся рассказ. Озаглавь его.

В)Кто автор  данного отрывка  из рассказа?

Ответ:_____________________________________________________

Г) Вспомни, что было дальше. Запиши свой ответ кратко 3-4 предложениями.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13.

А) Перечитай текст «В гостях у акулы». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ:        Незнакомых слов ________

Б) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

Незнакомое слово

Значение незнакомого слова

1. ____________

____________________________

2. ____________

____________________________

3. ____________

____________________________

4. ____________

____________________________

5. ____________

____________________________

6. ____________

____________________________

7. ____________

____________________________

8. ____________

____________________________

9. ____________

____________________________

10. ___________

____________________________

Задание 14.

Оцени свою работу в паре __________________________________________________________________________________________________________________________

Оцени работу своего соседа по парте в паре __________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика заданий итоговой комплексной работы 3 класс

Часть

работы

Номер

задания

Учебный

предмет,

раздел/

тема

Проверяемые умения и учебный материал

Уровень сложности

задания

Макси-

мальный

балл

Успешность

в зависимости

от успеваемости

в %

Слабоуспевающие

Хорошо успевающие

Отлично успевающие

Основная часть

1.1

Чтение, выборочное чтение

Умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос

Базовый

1

70

91

99

1.2

Русский язык, правописание

Умение правильно без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложения

Базовый

1

89

1.3

Русский язык, морфология

Умение выделять грамматическую основу в распространенном предложении

Базовый

1

36

74

93

1.4

Русский язык, морфология

Умение определять части речи – глагол и имя существительное

Базовый

1

32

73

90

2.

Чтение, поисковое чтение

Умение находить в тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста

Базовый

1

45

81

93

3.

Чтение

Интерпретация текста

Базовый

1

64

81

92

4.

Математика, числа и величины

Умение выполнять сравнительную приближенную оценку (на глаз) величин (размеров или масс), опираясь на личный опыт и информацию из прочитанного текста

Базовый

1

69

90

98

5.1

Русский язык, орфография

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: проверяемая безударная гласная в корне слова

Базовый

1

38

68

86

5.2

Русский язык, орфография

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: непроизносимая согласная

Базовый

1

87

5.3

Русский язык, орфография

Умение видеть и выделять орфограмму в слове:правописание  сочетаний ЧК, ЧН, РЩ

Базовый

1

33

69

88

6.А

Русский язык, фонетика

Умение дифференцировать звуки и буквы

Базовый

1

20

50

74

6.Б.1

Русский язык, состав слова

Умение выделять корень и приставку  в слове

Базовый

1

27

65

91

6.Б.2

Русский язык, фонетика

Умение выделять буквы мягких согласных

Базовый

1

22

53

87

7.А

Математика, числа и величины

Умение читать число  и записывать  его с помощью цифр

Базовый

1

57

87

99

7.Б

Математика, числа и величины

Умение записывать разрядный состав числа

Базовый

1

51

88

98

7.В

Математика, числа и величины

Умение производить вычисления

Базовый

1

46

72

95

8.1

Чтение, поисковое чтение

Умение находить в тексте конкретные сведения

Базовый

1

45

81

93

8.2

Математика, текстовые задачи

Умение решать составную текстовую задачу (в три действия)

Базовый

1

24

68

96

8.3

Математика, числа и величины

Умение производить перевод  именованных величин

Базовый

1

46

68

92

9

Окружающий мир, географические объекты

Умение работать с картой полушарий: указывать по контурной карте такие природные объекты, как океаны

Базовый

3

36

62

89

Итого, основная часть

Чтение

4 задания (поисковое и выборочное чтение, интерпретация текста)

Базовый

4

60

84

95

Русский язык

3 задания (правописание, орфография, фонетика, морфология, состав слова)

Базовый

9

32

66

87

Математика

3 задания (числа, величины, текстовые задачи)

Базовый

6

49

81

97

Окружающий мир

1 задание(географические объекты)

Базовый

3

36

62

89

Всего

9 заданий базового уровня, максимальный балл – 22; прогнозируемая успешность: 11 и более баллов – 88% учащихся; 10 и более баллов – 91 % учащихся

Дополнительная часть

10

Окружающий мир, географические объекты. Чтение и работа с текстом

Умение работать с картой полушарий на основе анализа исходного чтения

Повышенный

3

48

66

71

11

Математика, текстовые задачи

Умение самостоятельно составлять математическую задачу, отвечающую заданным требованиям, и решать её

Повышенный

3

36

62

69

12 А

Русский язык, чтение, работа с текстом

Умение восстанавливать деформированный текст

Повышенный

2

58

83

92

12 Б

Чтение, работа с текстом

Умение озаглавливать текст

Повышенный

2

53

70

73

12 В

Русский язык, чтение, высказывание

Первичное умение строить свободное краткое высказывание

Повышенный

2

52

81

88

13

Русский язык, лексика , морфология

Умение объяснять значение слова, выбрав для толкования два слова различных частей речи

Повышенный

2

39

63

74

14

Самооценка работы в паре

В баллах не оценивается

Итого дополнительная часть

Чтение

2 задания (работа с текстом)

Повышенный

2

55

75

82

Русский язык

2 задания (работа с текстом,) развитие речи, лексика

Повышенный

6

50

76

85

Математика

1 задание (решение текстовой задачи, работа с данными)

Повышенный

3

36

62

69

Окружающий мир

1 задание  ( географические объекты, работа с картой полушарий)

Повышенный

3

48

66

71

Всего

5 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 14; прогнозируемая успешность: 8 и более баллов -72% учащихся, 10 и более баллов – 56% учащихся

Вся работа в целом

Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы – дополнительные поощрительные призы

2

83

90

93

Всего: 9 заданий базового уровня ( от 0 до 22 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 14 баллов). Всего  36 баллов. Это важно! От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы.

Итого: максимальный балл за работу 38 баллов.

Анкета

_________________________________________________________

(Фамилия, имя ученика)

Общеучебные умения и навыки

Успешность в зависимости от успеваемости в %

Слабо

успевающие

Хорошо успевающие

Отлично успевающие

1. Учебно-организационные

– ставить учебную задачу

– понимать последовательность действий

– сравнивать полученные результаты с учебной задачей

– оценивать свою деятельность и деятельность других

– правильно оформлять и вести записи

Сумма баллов

2. Учебно-информационные

– работать с учебником и дополнительной литературой

– различать повествование, описание, рассуждение

– составлять на основании текста схемы, таблицы

– осуществлять наблюдения за объектом

– владеть различными видами пересказа

Сумма баллов

3. Учебно-логические

– выделять главное

– составлять простой план

– сравнивать факты, явления, события по заданным критериям

– давать определения по существенным признакам

– высказывать суждения, подтверждать их фактами

– обобщать, подытоживать информацию

Сумма баллов

4. Учебно-коммуникативные

– высказывать суждения

– задавать уточняющие вопросы

– слушать друг друга

– распределять работу при совместной деятельности

– участвовать в учебном диалоге

– организовывать работу в группе

Сумма баллов

Итоговая сумма баллов

Читайте также:  Какие продукты полезно употреблять при беременности

Для заполнения анкеты используется 3-х бальная система оценки уровня владения ОУУН:

1 – критический уровень (не владеет)

2 – достаточный (частично владеет)

3 – оптимальный (владеет)

Источник

КОМПЛЕКСНая контрольная работа , 3 КЛАСС

Инструкция по выполнению работы

Для работы тебе нужно иметь ручку и карандаш.

Внимательно читай каждое задание. В основной части теста необходимо выполнить все предложенные задания, в дополнительной части теста можно выбирать задания на своё усмотрение (минимум 3 задания).

В задании № 2 основной части теста тебе потребуется выбрать один правильный ответ из четырех предложенных. При выполнении остальных заданий ответы необходимо будет записать в специально отведенном для ответа месте.

Будь внимательным, работай сразу в чистовике. В случае если тебе нужно сделать какие-то пометки в тексте или формулировке задания, записать расчёты или сделать иные записи, ты можешь воспользоваться листом с заданиями или черновиком. Когда выполнишь задания теста, проверь работу.

Желаем успехов!

Вариант №1

Прочитайте текст.

Бежал Ёжик по дорожке

Бежал счастливый Ёжик по дорожке — только пяточки мелькали. Бежал и думал: «Ноги мои быстры, колючки мои остры — шутя в лесу проживу». Повстречался с Улиткой и говорит:https://lib.rus.ec/i/15/347515/i_035.png

— Ну, Улитка, давай-ка наперегонки. Кто кого перегонит, тот того и съест.

Глупая Улитка говорит:

— Давай!

Пустились Улитка и Ёж. Улиткина скорость известно какая: семь шагов в неделю. А Ёжик ножками туп-туп, носиком хрюк-хрюк, догнал Улитку, хруп — и съел.

Дальше побежал — только пяточки замелькали. Повстречал Лягушку-квакушку и говорит:

— Вот что, пучеглазая, давай-ка наперегонки. Кто кого перегонит, тот того и съест.

Пустились Лягушка и Ёж. Прыг-прыг Лягушка, туп-туп-туп Ёжик. Лягушку догнал, за лапку схватил и съел.

Съел Лягушку — дальше пятками замелькал. Бежал-бежал, видит — филин на пне сидит, с лапы на лапу переминается и клювищем щёлкает.

«Ничего, — думает Ёж, — у меня ноги быстрые, колючки острые. Я Улитку съел, Лягушку съел — сейчас и до Филина доберусь!»

Почесал храбрый Ёж сытенькое брюшко лапкой и говорит этак небрежно:

— Давай, Филин, наперегонки. А коли догоню — съем!

Филин глазищи прищурил и отвечает:

— Бу-бу-будь по-твоему!hello_html_4ba40b58.png

Пустились Филин и Ёж.

Не успел Ёж и пяточкой мелькнуть, как налетел на него Филин, забил широкими крыльями, закричал дурным голосом.

— Крылья мои, — кричит, — быстрее твоих ног, когти мои длиннее твоих колючек! Я тебе не Лягушка с Улиткой — сейчас целиком проглочу да и колючки выплюну!

Испугался Ёж, съёжился и под корни закатился. До утра там и просидел.

Нет, не прожить, видно, в лесу шутя. Шути, шути, да поглядывай!

Н.И. Сладков

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1. Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Что сделал Ёжик, когда Филин прокричал ему как он его проглотит?» Спиши его.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 2. Дополните предложение словами из текста.

А Ёжик ножками _____________, носиком ______________, догнал Улитку, ______________ — и съел.

Задание 3. Как ты думаешь, почему в лесу шутить нельзя? Запиши свой ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Как ты считаешь, примерно во сколько раз филин больше ежа? Выбери наиболее подходящий ответ и отметь его знаком «+».

Ответ:Филин больше ежа примерно:

а) в 2 раза

б) в 5 раз;

в) размеры ежа и филина одинаковые;

г) в 100 раз.

Задание 5. Найди в последнем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы

Пример слова с данной орфограммой

1.

Проверяемые безударные гласные в корне слова

2.

Непроизносимые согласные

3.

Парные согласные

Задание 6. Найди в последнем абзаце предложение, которое начинается со слова «Испугался».

А. Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о]?

Ответ: букв о _________, звуков [о] _________ .

Б. Выпиши из этого предложения слово с приставкой за- . Подчеркни в данном слове буквы мягких согласных звуков.

Ответ:__________________________________________________________

Задание 7.

А. Вес самца филина в среднем составляет 2 кг 950г. Сколько граммов весит филин? Обведи цифру, соответствующую твоему ответу.

20950, 29050, 2950, 295000, 2950000

Б. Сколько в выбранном тобой числе тысяч? сотен? десятков? единиц?

Ответ: __________ тыс. _________ сот. _________ дес. __________ ед.

В. На сколько граммов филин тяжелее ежа, если известно, что

ёж весит 1 кг 500 г?

Ответ: на _____________ г

.

Задание 8.

За 5 часов ёжик пробегает 45 км. Скорость филина в 6 раз больше скорости ежа. Найди скорость полёта филина.

hello_html_m60244933.png

Задание 9.

Филин — один из наиболее широко распространённых видов сов. На рисунке цифрами 1, 2 отмечены части света, на которых распространен данный вид птиц. Запиши их названия. Если нужно, воспользуйся картой полушарий.

1

2

hello_html_m5d0d238.png

Ответ: 1._____________________________________________________

2. ___________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 10.

Существуют морские ежи. Морские ежи– это родственники морских звёзд, которые распространены во всех морях земного шара. Тело их покрыто жёстким панцирем с подвижными иголками, с помощью которых ежи передвигаются по дну моря. У одних видов колючки короткие и толстые, у других острые и достигают длины 30 см. С нижней стороны их тела имеется рот с пятью твёрдыми зубами. Питаются они водорослями, сидячими животными и илом. Существуют также и ядовитые, которые распространены в основном в районах Индийского, Тихого и Атлантического океанов.

Подпиши места обитания ядовитых морских ежей на карте мира.

C:Usersm.babakinaPicturesworldcontur оооооо.gif

Задание 11.

Придумай задачу о еже, которая решается в два действия. Запиши условия задачи, её решение и ответ.

Читайте также:  Чай улун женьшень улун полезные свойства

Задача:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение:

https://fotobg.ru/upload/img1353839775.jpg

Ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12.

Составь и запиши связный текст из предложений.

Саша заметил ежика. Саша ухаживал за ежиком, кормил и поил его. Саша и Коля гуляли в лесу. Он взял ежика и понес его домой. Ежик сидел под елкой.

Название текста:_________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подбери к нему название.

Задание 13.

Объясни значение слова «небрежно».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ, 3 КЛАСС

Инструкция по выполнению работы

Для работы тебе нужно иметь ручку и карандаш.

Внимательно читай каждое задание. В основной части теста необходимо выполнить все предложенные задания, в дополнительной части теста можно выбирать задания на своё усмотрение (минимум 3 задания).

В задании № 2 основной части теста тебе потребуется выбрать один правильный ответ из четырех предложенных. При выполнении остальных заданий ответы необходимо будет записать в специально отведенном для ответа месте.

Будь внимательным, работай сразу в чистовике. В случае если тебе нужно сделать какие-то пометки в тексте или формулировке задания, записать расчёты или сделать иные записи, ты можешь воспользоваться листом с заданиями или черновиком. Когда выполнишь задания теста, проверь работу.

Желаем успехов!

Вариант №2

Прочитайте текст.

Карлуха

Карлуха — воронёнок. Живёт он во дворе. Тут он делает всё что хочет. А больше всего он хочет — прятать.https://lib.rus.ec/i/15/347515/i_039.png

Прячет всё, что только в клюв попадёт. Корка попадёт — корку спрячет, кожура от колбасы — кожуру, камешек — камешек. Прячет он так. Шагает и по сторонам смотрит, а как высмотрит местечко укромное — тык в него носом! Положит и сверху травой прикроет. Оглядится — никто не видел? — и опять пошагает. Ещё что-нибудь прятать.

Раз он пуговицу прятал. Сунул её в самую густую траву. Ромашки там росли, колокольчики, колоски разные и метёлки. Стал пуговицу травой прикрывать. Пригнул колосок, а колосок распрямился. Метёлочку пригнул — и метёлочка выпрямилась. Ромашку наклонил — и ромашка поднялась. Колокольчик согнул — и колокольчик поднялся! Старался-старался, прятал-прятал, а пуговица сверху лежит. Вот она. У всех на виду. Любая сорока украдёт.

Растерялся Карлуха. Даже каркнул от удивления. Забрал свою пуговицу и на новое место пошагал прятать.

Сунул в траву, колосок пригнул — а тот распрямился. Колокольчик нагнул — а тот поднялся!

А сороки уже близко в кустах тарахтят, прямо как спички в коробке. Вот-вот прелестную пуговицу увидят. Скорей запихнул Карлуха её под кирпич. Побежал, щепочку принёс, заткнул дырочку. Моху нащипал — все щёлочки законопатил. Камешек сбоку привалил. И для верности ещё и сам сверху на кирпич сел.

А сороки, нахальные, всё равно тарахтят! Уж, наверное, замышляют что-то.

Карлуха сердится. Ромашку сорвал, лапой прижал, клювом лепестки ощипывает — так и летят во все стороны. А мне со стороны кажется, что он на ромашке гадает: украдут — не украдут, украдут — не украдут?https://lib.rus.ec/i/15/347515/i_040.png

И всё-таки пуговицу ту сороки у Карлухи украли.

Н.И. Сладков

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1. Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Что росло в глухой траве, в которую воронёнок спрятал пуговицу?» Спиши его.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 2. Дополните предложение словами из текста.

А ________________ уже близко в кустах _______________, прямо как ________________ в коробке.

Задание 3. Как ты думаешь, почему сороки все-таки украли пуговицу у Карлухи? Запиши свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Как ты считаешь, примерно каких размеров воронёнок? Выбери наиболее подходящий ответ и отметь его знаком «+».

Ответ:Ворона размером примерно:

а) с коробку из-под обуви;

б) с кружку;

в) со стол;

г) с теннисный мяч.

Задание 5. Найди в шестом абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы

Пример слова с данной орфограммой

1.

Проверяемые безударные гласные в корне слова

2.

Непроизносимые согласные

3.

Парные согласные

Задание 6. Найди во втором абзаце предложение, которое начинается со слова «Корка».

А. Сколько в этом предложении букв о и сколько звуков [о]?

Ответ: букв о _________, звуков [о] _________ .

Б. Выпиши из этого предложения слово с приставкой за- . Подчеркни в данном слове буквы твёрдых согласных звуков.

Ответ:__________________________________________________________

Задание 7.

А. Размервороны в среднем составляет 48 см 75 мм. Какого размера ворона в миллиметрах? Обведи цифру, соответствующую твоему ответу.

48750, 4875, 555, 5550

Б. Сколько в выбранном тобой числе тысяч? сотен? десятков? единиц?

Ответ: __________ тыс. _________ сот. _________ дес. __________ ед.

В. На сколько миллиметровворонаменьшесороки, если известно, что

размер сороки составляет50 см87 мм?

Ответ: на _____________ мм

.

Задание 8.

За 3 часа чёрный дрозд пролетает 159 км. Скорость серой вороны на 10км/ч меньше скорости чёрного дрозда. Найди скорость полёта серой вороны.

hello_html_m60244933.png

Задание 9.

В мире существует множество видов ворон. Один из них – Америка́нский во́рон. Это крупная птица с чёрным оперением. От своего сородича,обыкновенного ворона, отличается меньшим размером и поведением.

На рисунке цифрой 1отмечен материк, на котором обитает данный вид птиц, а цифрой 2 – отмечен океан, омывающий этот материк с запада? Запиши е названия данных географических объектов. Если нужно, воспользуйся картой полушарий.

2

1

hello_html_m5d0d238.png

Ответ: 1._____________________________________________________

2. ___________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 10.

Сороки населяют всю Европу. Они отсутствует только на нескольких островах Средиземного моря. Также населяет часть на севере Африки.Благодаря характерному черно-белому оперению и необычно длинному хвосту сорока неповторима и легко узнаваема. Голова, шея, грудь и спина чёрные с фиолетовым или синевато-зелёным металлическим отливом, живот и плечи белые. Также часто белые концы крыльев. Длинный хвост (длиннее тела) и крылья – чёрные.

Подпиши места обитания сороки на карте мира. Напиши на карте мира, какой океан омывает Африку с востока.

C:Usersm.babakinaPicturesworldcontur оооооо.gif

Задание 11.

Придумай задачу о вороне, которая решается в два действия. Запиши условия задачи, её решение и ответ.

Задача:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение:

https://fotobg.ru/upload/img1353839775.jpg

Ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12.

Составь и запиши связный текст из предложений.

Сережа принес Пете книгу. Петя заболел и остался дома. В книге веселые рассказы, много картинок. После уроков Сережа пришел к нему домой. Ребята читали и громко смеялись.

Название текста:_________________________________

__________________