Коллективно силами класса создайте книгу полезные советы
Опубликовано 7 месяцев назад по предмету
Русский язык
от ника20090929
Не тот ответ, который вам нужен?
Найди нужный
Самые новые вопросы
Математика – 6 месяцев назад
Сколько здесь прямоугольников
История – 1 год назад
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Литература – 1 год назад
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Русский язык – 1 год назад
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса
1. укажите личное местоимение:
1) некто
2) вас
3) ни с кем
4) собой
2. укажите относительное местоимение:
1) кто-либо
2) некоторый
3) кто
4) нам
3. укажите вопросительное местоимение:
1) кем-нибудь
2) кем
3) себе
4) никакой
4. укажите определительное местоимение:
1) наш
2) который
3) некий
4) каждый
5. укажите возвратное местоимение:
1) свой
2) чей
3) сам
4) себя
6. найдите указательное местоимение:
1) твой
2) какой
3) тот
4) их
7. найдите притяжательное местоимение:
1) самый
2) моего
3) иной
4) ничей
8. укажите неопределённое местоимение:
1) весь
2) какой-нибудь
3) любой
4) этот
9. укажите вопросительное местоимение:
1) сколько
2) кое-что
3) она
4) нами
10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением?
1) увидел их
2) её нет дома
3) её тетрадь
4) их не спросили
Русский язык – 1 год назад
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью.
1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал.
2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя
3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
Русский язык – 1 год назад
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Физика – 1 год назад
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
- Главная
- Вопросы & Ответы
- Вопрос 12748824
более месяца назад
Просмотров : 2
Ответов : 1
Лучший ответ:
кулинарные рецепты посмотри в рунете
более месяца назад
Ваш ответ:
Комментарий должен быть минимум 20 символов
Чтобы получить баллы за ответ войди на сайт
Лучшее из галереи за : неделю месяц все время
Другие вопросы:
Помогите пожалуйста с познанием мира
более месяца назад
Смотреть ответ
Просмотров : 2
Ответов : 1
Картинок: 1
сколько весит жираф?
более месяца назад
Смотреть ответ
Просмотров : 3
Ответов : 1
Закончить уравнения тех реакций, в результате протекания которых образуется вода: ZnO H2SO4 = 3) AgNO3 H3PO4 = FeS HCl = 4) HNO3 Ba(OH)2 =
более месяца назад
Смотреть ответ
Просмотров : 1
Ответов : 1
Запишите с помощью химических формул и коэффициентов а) четыре молекулы хлорида ртути. б) семь молекул фторида натрия в) четыре атома Брома
более месяца назад
Смотреть ответ
Просмотров : 2
Ответов : 1
ПОМОГИТЕ!!!! укажите правильное утверждение о коэффициентах А минимальное число молекул для реакции Б соотношение молекул в реакции В число атомов в молекуле Г соотношение атомов в молекуле
более месяца назад
Смотреть ответ
Просмотров : 2
Ответов : 1
Типы речи. Повествование
Упр. 496
Прочитайте текст и на его основе составьте деловое повествование на тему «Как сварить четверную уху».
Помните о требованиях стиля: отбирайте для делового текста только нужные сведения, следите за использованием средств языка, в том числе за выбором глагольных форм и обозначением последовательности действий.
Чтобы сварить четверную уху, надо иметь много рыбы. У нас-то её достаточно! Мы набираем в котелок воды, укрепляем его над огнём и бросаем туда несколько луковиц, лавровый лист, перец. А потом мелкую рыбу. Её мы варим долго, пока она совсем не разварится. Когда рыба разварится, мы процеживаем уху через марлю, отдаём рыбу Хангу и Чангу, а юшку ставим опять на костёр. Теперь мы варим в этой юшке рыбу покрупнее. И опять всё процеживаем. Третий раз мы варим головы и хвосты крупных рыб и снова процеживаем. Под конец мы кладём в уху несколько картошек и, когда они сварятся, кладём туда большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также моло́ки, икру, печёнку. Четвёртый раз варим уху совсем недолго. Мы даём ей закипеть три раза и снимаем с огня. Теперь она должна постоять закрытой минут двадцать — и уха готова! Вот это и есть четверная уха. Вот это уха! Потрясающая уха!
(Ю. Коринец)
Упр. 497. Учимся создавать текст
Коллективно силами класса создайте книгу «Полезные советы». Она может включать рубрики: «Поделки», «Игры», «Кулинарные рецепты», «Умелые руки» ит. п. Напишите свою страницу в одну из рубрик. Обдумайте содержание и характер изложения.
Помните о требованиях к повествованию делового и научного стилей: следите за использованием языковых средств.
Написав первый вариант, отредактируйте текст, улучшая как его содержание, так и язык.
Упр. 498
1. Как вы списываете текст с книги или с классной доски? Сравните свои действия с теми, которые рекомендуются в памятке. Какие из них вы выполняете, а какие — нет?
Как списывать текст
Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвращаются к первому предложению. Прочитывают его, находя все орфограммы и объясняя себе известные; отмечают знаки препинания, если они есть. Затем желательно ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написано (орфографически). Это поможет лучше запомнить облик слов. После чего предложение пишут, по возможности не заглядывая в текст. Во время записи хорошо помогать себе самодиктовкой.
Так же пишут и другие предложения. Сделанную запись сверяют с исходным текстом.
2. Докажите, что данная памятка -— это текст-повествование делового стиля.
3. Охарактеризуйте использованные глагольные формы.
4. Спишите инструкцию. Выполните её предписания.
Упр. 499
Создайте сборник полезных советов «К урокам русского языка»: «Как готовить уроки по русскому языку», «Как действовать во время диктанта», «Как обдумывать сочинение», «Как проводить морфологический разбор», «Как определить окончание причастия», «Как определить суффикс причастия» и др.
Выберите себе тему, обдумайте необходимую последова тельность действий, определите глагольные формы, которыми будете пользоваться, и напишите свою страничку для этого сборника. Следите за средствами связи предложений, не допускайте неоправданных повторов слов.
Написав текст, не забудьте его проверить и, если нужно, отредактировать.
Издательские проекты на основе разнообразных творческих работ. № 497. Коллективно силами класса создайте книгу «Полезные советы». Она может включать рубрики: «Поделки», «Игры», «Кулинарные рецепты», «Умелые руки» и т.п. Напишите свою страницу в одну из рубрик. Обдумайте содержание и характер изложения.
Слайд 23 из презентации «Подготовка к проектной деятельности в УМК «Русский язык»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg.
Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке,
щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как…».
Скачать всю презентацию «Подготовка к проектной деятельности в УМК «Русский язык.ppt» можно
в zip-архиве размером 3947 КБ.
Проектная деятельность
краткое содержание других презентаций о проектной деятельности
«Проектная деятельность школьников» – Г. Э. Лессинг. Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна? Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами. Защита проекта. Как человек использует растения в своей жизни? Проблемные вопросы: Какие растения живут на Земле? Исследовательская и проектная деятельность школьников.
«Проектная деятельность учащихся» – Система проектной деятельности в школе. Проблема. Основной (Практический) Сентябрь 2009-2011 гг. Внеучебная деятельность. Выпустить электронный сборник презентаций проектов. Итоги предметных олимпиад. Причины. Внедрить систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся. Реализация проектной методики в учебном процессе.
«Организация проектной деятельности школьников» – Организация проектной деятельности школьников. Виды проектной деятельности. Игры народов. Цель проектов. Изучение теории. Исследовательские проекты. Проектная деятельность. Включение в образовательный процесс. Шоколадные конфеты. Доминирующий в проекте вид деятельности. Английский язык. Великие люди России.
«Проектная деятельность ФГОС» – Как подобрать учебные проекты и исследования. Урок «вчера». ФГОС НОО второго поколения. Цели освоения коммуникативных навыков. Цель проектного обучения. Урок «сегодня» (проектные и исследовательские технологии). Результаты выполненных проектов должны быть материальны. Основные требования к использованию метода проектов.
«Проектная деятельность учителя» – Условия сотрудничества. Конструктивный этап. Понедельное планирование. Владею ли я проектированием? По способу преобладающей деятельности: исследовательские; игровые; творческие; практико-ориентированные; познавательные. Этап реализации педагогического проекта. Получается ли применять проектирование при решении профессиональных проблем?
«Проектная деятельность учащихся в школе» – Сбор, анализ и систематизация необходимой информации. Материально-техническая база проектной деятельности. Результаты мониторинга развития учебных компетенций учащихся. Реализация проекта. Противоречия. Тематика проектов. Методические задачи. Применение метода проектов. С каждым годом растет количество участников конференции.
Всего в теме
«Проектная деятельность»
13 презентаций
Другие предметы, 16.04.2019 22:04
Конструктивная чувствительность педагогической способности учителя, по Н. В. Кузьминой, проявляется к
(*ответ*) способам отбора и композиционного построения учебно-воспитательной информации
способам взаимодействия
изменениям, которые должны произойти
способам включения учащихся в различные виды деятельности
Критерием оценки труда преподавателей типа Y, по Д. Райнсу, является их способность _ усвоение определенных базовых знаний и сформированности базовых умений по строго установленным учебным программам и тестам проверки усвоения знаний по учебным предметам
(*ответ*) контролировать
Критический уровень психологической готовности учителя к работе А. Г. Зырянов раскрывает как уровень, при котором учитель
(*ответ*) не видит необходимости в непрерывном совершенствовании системы образования и своей профессиональной деятельности
четко представляет себе цели и задачи современной школы
не совсем четко представляет себе цели и задачи современной школы
ошибся в выборе профессии, и ждет удобного случая бросить школу
Критичность ума, как рабочий критерий диагностики мышления по методике диагностики направленности личности педагога В. И. Зверевой, представляет собой умение объективно _ свои и чужие возможности, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы
(*ответ*) оценивать
Лаборатория профессиональной деятельности учителя НИИ ОПП, кафедра педагогики и психологии МГИУУ, педагогический колледж штата Джорджия (США) разработали методику психолого-педагогического анализа деятельности учителя. Данная методика позволяет
(*ответ*) провести диагностику отдельных сторон деятельности учителя
(*ответ*) определить уровень профессиональной деятельности педагога
(*ответ*) определить перспективы совершенствования деятельности учителя
оценить моральные качества, степень овладения принципами и нормам профессиональной этики
оценить внеурочную организационно-воспитательную работу учителя
Личный результат профессионального развития человека, кроме профессиональных изменений, имеет изменения системы личностных
(*ответ*) отношений
Лонгитюдное исследование – изучение одного объекта – человека, класса, группы людей – в течение _ времени
(*ответ*) длительного
Медитативные техники – метод саморегуляции, основанный на достижении покоя в результате _ или направленного сужения поступления сигналов через телесную субстанцию
(*ответ*) блокирования
Метод исследования, представляющий собой способ получения информации в ходе непосредственного устного общения, называется
(*ответ*) беседой
тестированием
контент-анализом
биографическим методом
Метод исследования, представляющий собой стандартизированную систему заданий, предназначенную для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий, называется
(*ответ*) тестированием
беседой
контент-анализом
биографическим методом
Методическую подготовку преподавателя составляют знания
(*ответ*) методов и приемов обучения школьников учебному предмету
(*ответ*) истории развития науки и современных ее достижений
(*ответ*) средств обучения школьников учебному предмету
психологических особенностей учащихся
педагогических технологий
Методом, активизирующим деятельность учащихся, называется метод обучения, при котором учебная деятельность включена в структуру какой-то другой деятельности, более _ и привлекательной для ученика
(*ответ*) значимой
Микропреподование – создание маломасштабной _ педагогической деятельности со всеми компонентами обучения
(*ответ*) ситуации
Ответов: 2
Ответ
Ответ дан
vladgrigoryanc2
кулинарные рецепты посмотри в рунете