Какое счастье быть полезным людям учить его величество народ автор

Сочинение

Какое счастье быть полезным людям,

                                           Учить Его Величество Народ!

            (Об учителе-фронтовике Евстигнееве Александре Федоровиче)

Пшеничная Яна Сергеевна,

ученица 11а класса

МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа №5»

г. Кольчугина  Владимирской  области

Сарычева  Елена Юрьевна,

 учитель русского языка и литературы

Пусть будет меньше праздников, чем будней,

Но тот, кто стал учителем, поймет:

Какое счастье быть полезным людям,

Учить Его Величество Народ!

Нести Ему дар мудрости, познанья

И доброты своей сердечный свет.

Нет на земле ответственней призванья,

Почётнее и радостнее нет.

Юрий Ашурков

Учитель! По-моему, это самая святая профессия на Земле. Именно учителя дают нам, детям, знания, учат мыслить, отстаивать свою точку зрения. Они развивают способности у всех ребят, желающих творить прекрасное, поддерживают каждого из  нас, воспитывают такие качества, которые помогают нам вырасти настоящими людьми, любящими свою страну и свой народ. Труд учителя колоссален, но педагоги знают, что в их руках будущее России. Они увлечены своей работой и находят душевный покой, принося радость окружающим.

Об одном из таких учителей я и хочу сейчас рассказать. Это Евстигнеев Александр Федорович (приложение 1). Мне посчастливилось познакомиться с его дочерью Валентиной Александровной на Уроке Мужества, который проходил  в нашем классе еще два года назад. В первый раз я тогда услышала об учителе-фронтовике и первом директоре моей любимой школы Евстигнееве Александре Федоровиче. Меня настолько заинтересовал жизненный путь этого человека, что я потом не раз встречалась и беседовала с Валентиной Александровной Сыровой. С тех пор эта удивительная женщина стала постоянной гостьей в нашей школе: на торжествах, посвященных Дню рождения музея «История эвакогоспиталя №3083» и Дню рождения школы, на Уроках Мужества.

Евстигнеев Александр Фёдорович родился в 1909 году в селе Беречино Завалинской волости Владимирской  губернии, учился в Беречинской школе. В 1923 году вступил в пионерскую организацию. Воспоминания о детстве у Александра Федоровича остались самые тёплые: «Пионерское движение тогда только зарождалось. Все ребята хотели быть пионерами. Звонкий призыв горна, дробь барабана, пионерские песни – все привлекало нас. Каждое лето в липовом парке действовал пионерский лагерь: палатки, каша на костре и печеная картошка. Весело проводили время! Наверное, далёкое детство и дало мне жизненный тонус».

В 1924 году Евстигнеев А.Ф. поступил учиться в Фабрично-заводское училище при заводском поселке. Александр Федорович  вспоминал о годах учебы так: «Стремление к знаниям у всех учащихся было очень большое, трудности  упорно преодолевали и учились успешно. Вместе с тем выпускали стенгазеты и участвовали в воскресниках. Мы были комсомольцами и гордились этим высоким званием».

В 1928 году Александр Федорович  поступил в Ярославский пединститут на физико-математический факультет, который окончил  в 1933 году. Вот как писал об этом времени Евстигнеев А.Ф. в своем дневнике: «Студенческая жизнь была очень активна: выездные спектакли, уборки урожая в колхозе, разгрузки барж на Волге, участие в художественной самодеятельности».

После учебы Евстигнеев Александр Федорович получил направление в город Кинешму, где проработал до 1940 года преподавателем физики. В этом же году по семейным обстоятельствам он переехал в город Кольчугино и устроился на работу учителем в свою родную Беречинскую школу. Александр Федорович был молод, энергичен, активен, строил планы на будущее, но его мечтам не суждено было  сбыться. Началась Великая Отечественная война.

В сентябре 1941 года Евстигнеев А.Ф. добровольцем ушел на фронт. Александр Федорович принимал участие в боях, командовал стрелковым взводом и ротой, воевал до Победы.  Он дважды был ранен и после госпитального лечения в июне 1945 года демобилизован. Вернулся учитель-фронтовик с войны на костылях. За мужество и отвагу Евстигнеев А.Ф. был награжден орденом Красной Звезды и медалью «За Победу над Германией».

В июне 1945 года Александр Федорович был назначен директором  школы №5 города Кольчугино, о чем сообщено в приказе по  Кольчугинскому ГОРОНО  от 06.08.45года («Директором вновь открываемой семилетней школы №5 назначить Евстигнева Александра Фёдоровича, имеющего высшее педагогическое образование и проработавшего на педагогической  работе 8 лет»). В то время в школе  ещё действовал эвакогоспиталь №3083. Но молодому директору предлагалось немедленно (с 6 августа 1945 года) приступить к исполнению своих обязанностей и сделать следующее: организовать прием учащихся в школу, подобрать штат обслуживающего персонала, открыть в госбанке техсчёт школы, продолжить ремонтные работы в помещении школы, завезти школьную мебель.

Вот как вспоминал о том трудном времени Евстигнеев А.Ф.: «Сентябрь не за горами, а в школе не было ни парт, ни досок, ни наглядных пособий. Собирали с мира по нитке. Всё пришлось делать мне, первому директору. И 1 сентября, несмотря на трудности, школа начала работу. В 1945-1946 учебном году школа №5  приняла 1434 ученика (с 1 по 7 классы), всего 34 класса, наполняемость которых была по 40 человек. В школе работало 42 учителя – все женщины, ведь мужчины ещё не вернулись с войны».

Евстигнеева Серафима Николаевна, жена Александра Федоровича, тоже работала в школе №5 учителем химии. Вот  что она рассказала о своем муже: «Александр Фёдорович был все 24 часа на работе, потому что мы жили при школе 20 лет. Мой муж был и директором, и учителем физики, и завхозом, и сторожем, и рабочим по зданию. Все, что он делал, выполнял добросовестно. Жили мы в очень трудное время. Денег совсем не хватало. Помню один такой случай. В школьной раздевалке у ученика украли калоши, и надо было выплачивать деньги его семье. В кассе школы не было ни копейки, и пришлось отдавать необходимую сумму из своего семейного бюджета. Таких случаев было немало. При своей порядочности Александр Федорович не мог допустить того, чтобы люди страдали».

Честно и добросовестно много лет отработал директором учитель-фронтовик Евстигнеев Александр Федорович в школе №5.  Затем 10 лет он трудился в школе №7. А когда ушел на пенсию, был все также неугомонен, вел активную общественную работу, пел  в хоре ветеранов, был бессменным секретарем партийной организации при Д/У № 7, являлся членом ревизионной комиссии при ГК КПСС.  Умер Александр Федорович в 1979 году от инфаркта.

Во время последней встречи в нашей школе Валентина Александровна, дочь Евстигнеева А.Ф., сказала: «Мой отец – благороднейшей души человек, образец доброты, чуткости, порядочности, человечности. Я благодарна ему за то, он научил меня и брата Олега  жить по совести, был примером во всем». А в поздравительной открытке, присланной  учителям нашей школы на День Учителя, Валентина Александровна написала такие слова: «Уважаемые учителя… будьте требовательны к детям, но справедливы, не будьте равнодушными… Обучая и воспитывая ребят, помните, что это Ваше будущее, Ваша опора… Спасибо Вам за память о моем отце».

Проходит время, меняются люди. Человечество стремится вперёд, к сожалению, не всегда оглядываясь назад. Но каждый должен помнить, кому он обязан за то, что у него мирное небо над головой, спокойная жизнь. Человек должен помнить историю своей страны, своей малой родины, должен знать имена героев, которые и учили детей, и были участниками Великой Отечественной войны.

Я  благодарна судьбе за то, что смогла узнать о трудовом и боевом подвиге удивительного человека, учителя-фронтовика, первого директора школы №5 Евстигнеева Александра Федоровича. Это как раз тот человек, с которого нужно брать пример, на которого хочется быть похожей.

Какое счастье – быть полезным людям,

Учить его величество НАРОД

Со школьной скамьи я с глубоким уважением относилась к учительскому труду, мечтала так же, как мои любимые педагоги, проверять тетради, объяснять материал, участвовать вместе с детьми в различных конкурсах.

     Сейчас я даже не представляю свою жизнь вне школы. Иногда задаюсь вопросом: «А вот сейчас, в наше время, где бы я смогла работать?» И не могу придумать сферу деятельности. Что это? Привычка? Любовь к детям? Или что-то совсем другое? 

Скорее всего – это мое призвание. Я хочу помогать ребятам развиваться, открываться. Хочу учить их доброте, честности, искренности. Хочу, чтобы те знания, которые они получат от меня,  были им реально полезны, а мои уроки – интересны для них!    

    Ребенок – главная ценность общества. Это – завтрашние взрослые, и от того, какими они будут, в какой-то мере зависит и от меня. Сократ писал: «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светиться». В каждом ребенке скрыт свой талант, свой потенциал. Нужно позволять ребенку реализоваться, раскрыться, но не пускать все на самотек. Подбирать для каждого ученика свою планку, хвалить и отмечать каждый, даже самый незначительный успех. Указывать на промахи, но не унижать при этом, не задевать самолюбие ребенка, давать возможность исправить ошибки.        
Увидеть радость в глазах ребенка – что может быть важнее для учителя?

Всем известны слова Конфуция: «То, что я читаю, я забываю; то, что я вижу, я запоминаю, то, что я делаю сам, я понимаю и учусь этому на всю оставшуюся жизнь». Это высказывание подтолкнуло меня к использованию инновационных методов обучения: таким, как проектная деятельность и задания исследовательского характера. Выстраиваю работу так, потому что на практике поняла, что знания, добытые самим ребенком, остаются в памяти намного дольше, чем услышанное на уроке. 

 Стараюсь позволять ощущать ребенку мир таким, каким он сам его видит, а не давить стереотипами. Позволяю самому искать и самому ошибаться и исправлять свои ошибки. Дать ему право на поиски решения, собственные мысли, дать право быть услышанным и нести ответственность за свои решения…

В другой профессии я себя не представляю. Считаю, что учитель – это даже не профессия, а образ жизни. Мне интересно не только учить детей, но и воспитывать в ребятах любовь к родному краю, семье, умению трудиться, быть добрыми, честными, отзывчивыми. Оглядываясь назад, я думаю: сколько учеников прошло через мои руки, сколько проверено тетрадей, сколько волнений, бессонных ночей, забот… Но все же радостей и счастливых дней было больше. Счастье учителя –  когда видишь блеск в глазах своих учеников от успехов и открытий.

      Вот уже двадцать два года я работаю в школе с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь, на протяжении которой я учусь. Учусь все время: всегда и везде. Мне нравится учиться. Мой девиз: «Учитель остаётся учителем, пока учится сам». От детского взгляда невозможно скрыть совершенно ничего. И здесь главное – быть искренней. Любая фальшь способна разочаровать, ранить юные души. Важно анализировать свои действия, «уметь вставать на место ученика». Это некая школа жизни, видишь, как они справляются с домашним заданием, насколько мотивированы, есть ли друзья, комфортно ли в школе, смотришь на них в домашней обстановке. На уроках стараюсь вызвать интерес к получению знаний, зажечь искорку в ребячьих глазах.

Сейчас могу с уверенностью сказать: я счастливый человек! И прежде всего потому, что меня постоянно окружают дети. Я учу их, а они – меня. Мне нравится смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовольствие, думать о своих учениках, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Они не позволят мне стареть душой. Я будто отматываю назад свой возраст. И, наверное, моё учительское счастье состоит в том особом доверии, которое так щедро дарит нам детское сердце. Мы часто ходим на экскурсии, в походы, организуем мероприятия, концерты, праздники, участвуем в конкурсах. Нам вместе комфортно.

Идут дни, годы. Идут очень быстро. Хочется успеть многое. Дети всегда остаются детьми, учителя – учителями. Мои выпускники добились в жизни многого, я горжусь ими.

Очень точно и метко об учителе написал С.Л. Соловейчик:

«Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».

Завтра наступит новый школьный день. Я снова приду на урок, и на меня опять будут смотреть глаза моих учеников…

Сколько будет еще звонков и уроков в моей судьбе? Сколько бы их ни было, я твёрдо знаю, что всякий труд, большой или маленький, если он совершается на благо человечества, благороден. Я счастлива, что в этом труде есть и моя доля.