География наука из наук замечательная интересная полезная и увлекательная

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ         “Гимназия №5”

              ТЕМА: География в  сказках.

                                                   выполнила: ученица 6 б класса

                                                                МБОУ «Гимназия№5»

                                                                Михайлова Анастасия

                                                                руководитель: Фролова Н.В.

                              г.Северобайкальск – 2013

                                           Введение

      Ещё до появления географической науки люди прекрасно умели ориентироваться в окружающем их мире, на практике познавали особенности природы своей местности. От наблюдательности  и практической смекалки зависела жизнь первобытного человека. Представления древних людей о природе и человеке, исходили из практического опыта, а их осмысление уходило в область мифа, сказки, то есть было фантастическим.

    В этом году мы делаем первые шаги  в удивительную науку – географию.   Первое же знакомство с основами этой науки происходит задолго до поступления в шестой класс.  В детстве наши мамы открыли нам мир волшебных  сказок, которые учат нас простым  истинам.

   Роль сказки можно рассматривать и в более широком аспекте. 

Именно они, сказки, впервые знакомят нас с географической информацией. К такому выводу я пришла,  сопоставив некоторые моменты из сказки с реальными научными данными. В своей работе  приведу несколько таких  примеров.

   Цель моей работы – выявить раскрытие  особенностей  географических объектов, процессов, приборов по средствам сказок.

Задачи:

 – сопоставить возможные вымышленные (сказочные) предметы, персонажи с    географической информацией;

– составить описание сравниваемых объектов;

– выполнить учебный проект «План местности».

Полученную информацию классифицировала следующим образом:

1. Географические приборы.
2. Природные явления, процессы .
3. Природопользование.
4. Проект:   план местности «Место действие сказки Гуси – лебеди».

                                        Содержание

1. Географические приборы.

     В русских народных сказках, главные герои  прибегают к помощи  волшебной тарелочки  для того, чтобы увидеть то, что  их наиболее интересует.  Для этого  нужно чтобы яблочко  катилось по тарелочке. Это волшебное приспособление имеет некоторые общие признаки с географическим изобретением, который был создан около  150 л. до н.э. Кратетом Малльским.

         Гло́бус (от лат. globus, «шар») — трёхмерная модель Земли .

         Сравнивая волшебную тарелочку с глобусом, можно выделить    

         следующие общие черты:

         – форма (круглая);

         – движение (совершают движение);

         – назначение (показывает объекты).

     Следующий сказочный «герой» – это волшебный клубок ниток. Он как правило хранится у Бабы – Яги, которая помогает главному герою в поисках нужного пути, так как клубок бежит по лесной тропинке в нужном направлении. Это чудо приспособление, по моему мнению,  явно дальний родственник, известный каждому школьнику прибору.   Конечно, это компас, устройство, облегчающее ориентирование на местности. И так же как и волшебный клубок ниток, всегда имеет одно направление, а точнее всегда указывает на север.

     Всем известна сказка А.С. Пушкина  «Золотой петушок». Здесь главный герой указывал на приближающуюся опасность. В точности как метеорологический прибор для измерения направления и скорости ветра- флюгер.

   В России до XVIII века употреблялись слова прапор, прапорица. Флюгер представляет собой металлический флаг, расположенный на вертикальной оси и поворачивающийся под воздействием ветра. Противовес флага направлен в сторону, откуда дует ветер. Флюгер часто служит декоративным элементом — для украшения дома. Он может использоваться и для защиты дымовой трубы от задувания. Часто садоводы применяют флюгер с пропеллером для избавления от кротов, землероек и прочих подобных вредителей. Вибрации, передающиеся в землю от вращения пропеллера, отпугивают грызунов, и они покидают участок.

    Камень – указательный  надежный помощник героям, укажет путь – дорогу и расскажет, что их ждет на пути. Выделив общие свойства: наличие условных знаков, масштаб, направление движения, описание определенного участка местности, показ местности в уменьшенном виде, пришла к выводу, что сказочный объект «указательный камень» во многом похож на топографический план. Для подтверждения данного вывода обратимся к определению понятия « топографическими планами называют подробные изображения земной поверхности и географических объектов, расположенных на ней», что соответствует данному сравнению.

2.   Природные явления, процессы.

   В сказке  П. Ершова  «Конек горбунок», особое место отведено процедуре погружения в кипящую воду, которое имело чудодейственное свойство.

 В настоящее время, такие процедуры тоже существуют. Мы понимает, что речь идет об  источниках термальных вод с температурой до 95—98°С.

    В замечательной сказке А.С.Пушкина «О царе Салтане», которая  имеет глубокий смысл,  мы рассмотрим следующий момент:

… Где-то вздуется бурливо

Окиян, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря…

  Думаю, что здесь можно рассмотреть действие цунами.

Цунами длинные волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоёме. В сказке 33 богатыря обладают мощной силой и выходят из моря на сушу, так же как и мощное цунами вырывается на сушу на расстояние до 10 км.

    Дивной могучей силой свиста, обладал другой герой Соловей – разбойник.

Одно его дуновение могло вызвать страшный ветер, который поднимал в воздух различные предметы, целые войска. Прозвище «разбойник» вполне оправдано. С точки зрения географии, аналогичными свойствами обладает атмосферный вихрь, возникающий в кучево –дождевом (грозовом) облаке и распространяющийся вниз, в виде облачного рукава диаметром в десятки и сотни метров. Слово «смерч» происходи от  древнерусского  смьрчь, смърчь — «облако».  

   В сказках местных жителях определенной территории,  раскрываются особенности этой местности. Например  сказка « О самой большой юрте”, в которой говорится  о том, что богатый охотник Томиргин влюбился в дочь рыбака Итатель. Отец согласился  на их брак при условии, что охотник поставит юрту, которую будет видно из-за горных хребтов. Стал думать охотник из чего сделать такую юрту. Начал строить из камней. И  построил на славу. Отдал ему рыбак дочь, и поселился с ней Томиргин в своей каменной юрте. Очаг при этом так жарко растопили, что над юртой высоко в небо огненный столб взметнулся, золы тогда много выпадает.

  И опять все просто и ясно: юрта – вулкан, костер в юрте – извержение, излияние лавы. Нам известно, что недра Земли находятся в разогретом, но твердом состоянии, что и описываетя в сказке «О самой большой юрте».

   Одно из главных богатств каждой страны – минеральные ресурсы, описывается в сказках Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка горы медной», «Серебряное копытце».

   В разных сказках широко встречаются волшебные предметы: ступа Бабы –яги, летающий конек –горбунок, сапоги скороходы, ковер – самолет, объединяет их все способность летать,большая скоростью, удобство в использовании. Возможно, в далеком будущем, будут существовать и аналогичные виды, а в настоящее время эти преметы отдаленно напоминают воздушные виды транспорта.

  Любимая нами с детства сказка «Снегурочка», действие происходит в деревне, слепили из снега бабка и детка себе внучку. Пошла Снегурочка гулять и играть с подружками, прыгнула через костер и растаяла, превратилась в облако, но конец у сказки не печальный ведь весной с дождем пролилась Снегурочка  на полянку и превратилась в красивые цветы.

  В данном действии описывается «Круговорот воды в природе». В интересной форме сказка знакомит нас с этим удивительным природным процессом.

3.Природопользование

  Особое внимание в сказках уделяется  взаимоотношению человека и природы. Здесь можно выделить целый блок сказок. Например, «Аленький цветочек», в дивном саду был сорван этот цветок  героем сказки, печальные последствия ждали героев, к счастью в сказке добро побеждает зло. В жизни мы  имеем более печальные последствия, ряд растений занесен в Красную книгу и список этот пополняется ежегодно. Другой сказочный цветок «Цветик семицветик», обладает волшебными свойствами, его лепестки были потрачены героиней напрасно, и только последний принес пользу, он был потрачен на благое дело и благодаря этому, цветок был сохранен.

   Флора Земли разнообразна и имеет богатый видовой состав, но существует и список редкий растений, требующий особого бережного отношения человека.

    В сказках разных народов, в эпосе встречается упоминание о живой и мертвой воде.

«Ворон брызнул мертвой водой – тело срослось, съединилося; сокол брызнул живой водой – Иван-царевич вздрогнул, встал и заговорил…» («Марья Моревна», русская народная сказка).

 Лечебные свойства некоторых минеральных вод можно объяснить не только уникальным минеральным составом, но и свойствами активированных растворов, являющихся результатом электролиза.

  “Живой”, как правило, называют воду, которая при воздействии на организм вызывает в нем благоприятные изменения: например, рост растений, заживление  раны, улучшение самочувствия, снижае восприимчивости к воздействию неблагоприятных факторов, т.е. улучшая общее состояние здоровья.
 “Мертвая” вода, напротив, замедляет обменные процессы, губительно действует на микрофлору и микроорганизмы.

   Обратимся в очередной раз к сказкам А.С. Пушкина.

… У лукоморья дуб зеленый

      Златая цепь на дубе том,

     И днем и ночью кот ученый

    Все ходит по цепи кругом….

    Там чудеса там леший бродит

     Русалка на ветвях сидит

    Там на невиданных дорожках

      следы невиданных зверей…

   Так описывает это волшебное место автор. В наше время, когда природа подвергается сильнейшими натиску цивилизации естественных участков практически не остаётся. Уникальный мир сохраняется на специально отведенных участках.Согласно Федеральному закону «Об особо охраняемых природных территориях» государственный природный заповедник — одна из категорий особо охраняемых природных территорий исключительно федерального значения, полностью изъятая из хозяйственного использования в целях сохранения природных процессов и явлений, редких и уникальных природных систем, видов растений и животных;

  Проблемы рациоанального природопользования рассматриваются и в таких сказках как: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, «Царевна лягушка», по моему мнению, подводят к тому, что природа очень щедрая, она дает нам свои богатства, которыми человек может пользоваться в полной мере, но пользование это должно быть рациональным, без ущерба для самой природы. Иначе человечество рискует «остаться у разбитого корыта».

4. Проект:   план местности «Место действие сказки Гуси – лебеди».

    Изучив  тему «План местности», мы научились проводить глазомерную съемку местности (школьный двор).  Представляю вам  план местности, на которой происходит действие сказки «Гуси – лебеди».

  С детства мы  знаем  добрую сказку «Гуси – лебеди», которая учит нас многому: добросовестно относится к поручениям, любви к младшим, внимательному отношению к окружающим, умению находить с ними общий язык.

        Давайте вспомним,  сказку и  составим план местности, обозначив на нем маршрут движения девочки в поисках  братца.

  Уехали родители в город, строго наказали девочке следить за братцем. Но заигралась она и гуси-лебеди унесли братца. Отправилась она на поиски. На пути встретила яблоньку, вышла к молочной реке с кисельными берегами, а там и лес, где она и увидела избушку Бабы – Яги.

   При изучении темы, мы знакомимся и с условными знаками, с их помощью и составим и план местности данной сказки. Объекты которые мы будем изображать: лес, река, поле, дерево и придуманные знаки – печка, избушка . Выглядеть план будет следующим образом.

 Дом девочки, далее  волшебная печь, за ней яблонька (отдельно стоящее дерево)., в сказке не говорится о том, что девочка переходила или переплывала реку, следовательно местоположение реки определяем следующим образом.Затем, за деревьями, вдруг она увидела избушку, значит она находится  в лесу, а не на открытой местности. Таким образом, будет выглядеть план местности сказки.  Вот так,  с помощью географической информации сказку можно ещё и «нарисовать».

Таким образом,  подводя итог работы, можно сделать следующий вывод:

   В этом учебном году мы только начинаем изучать географию, но уже имеем некоторое представление об этой науке из уроков природоведения,  наших собственных наблюдений. Сопоставив сказочные объекты и научные географические данные, выявила черты сходства которые доказывают, что   во многом первому знакомству с миром географии мы обязаны сказкам, ведь они  знакомят нас с географическими объектами, приборами, явлениями.

География – одна из самых древних наук о Земле и знакомиться  с ней мы начинаем с раннего детства, в этом нам помогают любимые сказки.

География – наука из наук, замечательная, 
Интересная, полезная и увлекательная! 
Убедила нас она, что Земля 
И кругла, многообразна и чудес полным – полна! 

  Сказка ложь да в ней намек – добрым молодцам урок. Вот такой увлекательный урок географии у нас получился.

                                  Список литературы.

1. Бердышев С.Н. Большая энциклопедия природы 12 томов, Москва.: Мир книги 2003г.

2.Летягин А.А. Начальный курс: 6 класс: учебник.: Вентана – Граф, 2012

3.Круглов Ю.Г. Русские народные сказки.: Москва Просвещение 1983 г.

4.А.С.Пушкин. Сказки.

5. П.Ершов. Конек Горбунок., М.: Просвещение 2011

6. рисунки, фотографии,  использованные для создания презентации – ресурсы интернет.