Доводы для доказательства тезиса образованный человек полезный человек
Ñîçäàíèå ïðååìñòâåííîé ñâÿçè îäíîãî ïîêîëåíèÿ ñ äðóãèì ïîñðåäñòâîì ïåðåäà÷è æèçíåííîãî îïûòà è çíàíèÿ. Çíà÷åíèå ïå÷àòíîãî ñëîâà â ïðîöåññå ñàìîîáðàçîâàíèÿ. Âíóòðåííèå êà÷åñòâà è çàäà÷è îáðàçîâàííîãî ÷åëîâåêà, åãî ðîëü â îáùåñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/
1
Ðåôåðàò
íà òåìó: Îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê – ïîëåçíûé ÷åëîâåê
Ñîäåðæàíèå
Ââåäåíèå
1. Ñëîâî è æèçíü
2. ×òî åñòü îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê?
3. Òðåáîâàíèÿ ê îáðàçîâàííîìó ÷åëîâåêó
Çàêëþ÷åíèå
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
Ââåäåíèå
Ãîñóäàðñòâî äåëàåò âñå âîçìîæíîå äëÿ òîãî, ÷òîáû äåòè âûðîñëè çäîðîâûìè è ñ÷àñòëèâûìè, ïîëó÷èëè îòëè÷íîå îáðàçîâàíèå, îâëàäåëè íîâûìè èíôîðìàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè, íåîáõîäèìûìè â XXI âåêå, ñòàëè äîñòîéíûìè, óâàæàåìûìè ëþäüìè, ïàòðèîòàìè Îòå÷åñòâà.
Êàê ìû âèäèì, îäíà èç öåëåé – ïðåäîñòàâëåíèå îáðàçîâàíèÿ, ÷òî çàêðåïëåíî â îñíîâíîì çàêîíå ãîñóäàðñòâà – Êîíñòèòóöèè ÐÔ. ×åì îáóñëîâëåíî òàêîå öåëåïîëàãàíèå, íàñòîëüêî îíî íåîáõîäèìî è â ÷åì âûðàæàåòñÿ åãî ïîëåçíîñòü ïîïðîáóåì ñåé÷àñ ðàçîáðàòüñÿ.
Òàê, îáðàçîâàíèå åñòü ïðîöåññ è ðåçóëüòàò óñâîåíèÿ ñèñòåìàòèçèðîâàííûõ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ. Ñëåäîâàòåëüíî, â ïðîöåññå îáðàçîâàíèÿ ïðîèñõîäèò ïåðåäà÷à îò ïîêîëåíèÿ ê ïîêîëåíèþ çíàíèÿ âñåõ òåõ äóõîâíûõ áîãàòñòâ, êîòîðûå âûðàáîòàëî ÷åëîâå÷åñòâî, óñâîåíèå ðåçóëüòàòîâ îáùåñòâåííî-èñòîðè÷åñêîãî ïîçíàíèÿ, îòðàæ¸ííîãî â íàóêàõ î ïðèðîäå, îáùåñòâå, â òåõíèêå è èñêóññòâå, à òàêæå îâëàäåíèå òðóäîâûìè íàâûêàìè è óìåíèÿìè. Òàêèì îáðàçîì, íà ìîé âçãëÿä, îáðàçîâàíèå – íåîáõîäèìîå óñëîâèå ïîäãîòîâêè ê æèçíè è òðóäó, îñíîâíîå ñðåäñòâî ïðèîáùåíèÿ ÷åëîâåêà ê êóëüòóðå è îâëàäåíèÿ åþ, ôóíäàìåíò ðàçâèòèÿ êóëüòóðû.
Èñõîäÿ èç âûøåñêàçàííîãî, ÿ ñ÷èòàþ, ÷òî îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê åñòü ïîëåçíûé ÷åëîâåê – îí ÿâëÿåòñÿ ñâîåîáðàçíûì ñðåäñòâîì ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè.
1. Ñëîâî è æèçíü
“Ñëîâî ÷åëîâåêà åñòü êðîâü åãî ñåðäöà” (Àðàá. ïîñëîâèöà)
Ïðèâåä¸ííàÿ âûøå ïîñëîâèöà ëþäåé âîñòîêà îçíà÷àåò, ÷òî âñ¸ òî, ÷òî ÷åëîâåê ìîæåò ïåðåäàòü ëþäÿì ïîëåçíîãî ÷åðåç ñëîâà, íå ìîæåò áûòü èì âûðàæåíî äëÿ ïîëüçû ëþäåé, åñëè ýòî íå áóäåò ïåðåæèòî è ïåðå÷óâñòâîâàíî ñàìèì ãîâîðÿùèì. Ñëîâî, êàê îäíî èç âàæíûõ ñðåäñòâ îáùåíèÿ ñ ëþäüìè, äîëæíî áûòü íå òîëüêî ñðåäñòâîì, íî è îñîáûì ðàçóìíûì ñîäåðæàíèåì, – òåì, ÷òî äà¸ò ÷åëîâåêó åãî äóõîâíûé îïûò æèçíè è íàáëþäåíèÿ.
Âëàñòíî âëèÿÿ íà óìû è ÷óâñòâà ëþäåé, òàêîå ñëîâî ïåðåõîäèò â òâîð÷åñêèé ïðîöåññ æèçíè è îäóõîòâîðÿåò ýòó æèçíü, äàâàÿ åé ðàçóìíîå ñîäåðæàíèå è íàïðàâëåíèå.  îáùåì êóëüòóðíîì ðàçâèòèè ÷åëîâå÷åñòâà òîëüêî îò òàêîãî íàïðàâëåíèÿ ÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è íàêîïèëèñü îñîáûå äóõîâíûå öåííîñòè, êàê ðåëèãèÿ, â èñòèííîì ñâî¸ì çíà÷åíèè, äàâøàÿ â îáëàñòè ÷óâñòâà íðàâñòâåííûå çàêîíû âçàèìîîòíîøåíèé ìåæäó ëþäüìè, è íàóêà, äàâøàÿ â îáëàñòè îïûòà è çíàíèÿ îáèëüíûé ìàòåðèàë äëÿ ìàòåðèàëüíîãî óëó÷øåíèÿ ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè.
Äëÿ îñâîáîæäåíèÿ æå ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà îò íåâåæåñòâà è ïðîáóæäåíèÿ â í¸ì òâîð÷åñòâà ìûñëè íåîáõîäèìî îáðàçîâàíèå – ýòî ñàìîå øèðîêîå îçíàêîìëåíèå ÷åëîâåêà ñ äîñòèãíóòûìè íàó÷íûìè öåííîñòÿìè ïðè ñâîáîäíîì èññëåäîâàíèè âñåãî, ÷òî ïîäâåðãàåòñÿ âíèìàíèþ è ñóæäåíèþ ÷åëîâåêà.
Ïîòðåáíîñòü ïåðåäà÷è îïûòà æèçíè, êàê è ïîòðåáíîñòü èññëåäîâàíèÿ ñêðûòûõ ñèë ïðèðîäû, âðîæäåííà ÷óâñòâó ÷åëîâåêà, êàê ñóùåñòâó ðàçóìíîìó, ìûñëÿùåìó. Ýòî ñîçäàëî ïðååìñòâåííóþ ñâÿçü îäíîãî ïîêîëåíèÿ ñ äðóãèì, ñïîñîáñòâóÿ äàëüíåéøåìó óìñòâåííîìó ðàçâèòèþ ÷åëîâå÷åñòâà.
Òàêîâî çíà÷åíèå ÷åëîâå÷åñêîãî ñëîâà. Ïå÷àòíîå ñëîâî, ÿâëÿÿñü õîðîøèì ïîñîáíèêîì ñàìîîáðàçîâàíèÿ, ìîæåò òîãäà òîëüêî èñïîëíèòü ñâî¸ âûñîêîå çíà÷åíèå, êîãäà îíî áóäåò ñîäåðæàòü â ñåáå ñåðü¸çíûé è ðàçóìíûé ìàòåðèàë, îòâå÷àþùèé çàïðîñàì ÷åëîâå÷åñêîãî äóõà, è êîãäà ñ âäóì÷èâûì ðàñïîëîæåíèåì áóäåò îòíîñèòüñÿ ê íåìó ÷èòàòåëü.
×èòàòåëü ñòàë èñêàòü â ÷òåíèè íå ðåøåíèÿ ñåðü¸çíûõ âîïðîñîâ æèçíè, íå ïîäòâåðæäåíèÿ âåðíîñòè ñâîèõ íàáëþäåíèé è ïåðåæèâàíèé, à óäîâîëüñòâèå ñàìîìó ñåáå âî âðåìÿ îòäûõà, íî íå îò òðóäà, à îò òÿæåñòè èçæèâàåìûõ èì èçëèøåñòâ. À ðàç íàðîäèëñÿ òàêîé ÷èòàòåëü, òî ïî ñïðîñó, âûçûâàþùåìó ïðåäëîæåíèå, ïîÿâèëñÿ è ïèñàòåëü, óäîâëåòâîðÿþùèé âêóñó ýòîãî ÷èòàòåëÿ, è îòòîãî ñàìîå ñëîâî, êàê ñðåäñòâî îáùåíèÿ, ïîòåðÿëî äàâàåìîå åìó ïðåæäå òàêîå âûñîêîå çíà÷åíèå, êàê ñðåäñòâî äëÿ âûðàæåíèÿ òîëüêî îñîáîé ÷åëîâå÷åñêîé ìóäðîñòè. Íåëèøíå íàïîìíèòü ñëîâà ïîýòà: “Ñåéòå ðàçóìíîå, äîáðîå, âå÷íîå: ñåéòå, – ñïàñèáî âàì ñêàæåò ñåðäå÷íîå ðóññêèé íàðîä!..”.
Èç âñåãî ñêàçàííîãî ñëåäóåò ñäåëàòü âûâîä è äëÿ ïèñàòåëÿ è äëÿ ÷èòàòåëÿ, à äëÿ ïîñëåäíåãî, ïîæàëóé, íåîáõîäèìî íå ìåíåå ñåðü¸çíîå îòíîøåíèå ê ÷òåíèþ, òàê êàê ýòî ïîìîãàåò ñàìîîáðàçîâàíèþ. Ñàìàÿ ñóòü ÷òåíèÿ íå äîëæíà ñîñòîÿòü â ïðîñòîì ìåõàíè÷åñêîì âîñïðèÿòèè ÷óæèõ çíàíèé, ÷óæèõ ìûñëåé è íàñòðîåíèé – “÷òî ïîñëåäíÿÿ êíèãà ñêàæåò, òî íà äóøó è ëÿæåò”; ñóòü ÷òåíèÿ ñîñòîèò â ïåðåæèâàíèè âîçáóæä¸ííûõ ïðî÷èòàííûì ñâîèõ ñîáñòâåííûõ ìûñëåé è íàñòðîåíèé, òî åñòü – â ïåðåâîäå ÷óæèõ ñëîâ è ìûñëåé íà ÿçûê ñâîåãî äóõîâíîãî ÷óâñòâà, êîòîðîå ðîäèòñÿ îò óãëóáëåíèÿ ñîçíàíèÿ â ïåðåäàâàåìûå ìûñëè â ñâÿçè ñî ñâîèìè íàáëþäåíèÿìè æèçíè.
Òîëüêî òàêîå îòíîøåíèå ñîçäà¸ò óñëîâèå äëÿ ïðîñâåùåíèÿ è ðàçâèòèÿ ñîçíàíèÿ ÷åëîâåêà, èáî æèçíü ïðåæäå âñåãî åñòü òâîð÷åñòâî, à ÷òîáû òâîðèòü, äëÿ ýòîãî íóæíà äåÿòåëüíàÿ ñïîñîáíîñòü è óìåíüå ðàçáèðàòüñÿ â îêðóæàþùèõ îáñòîÿòåëüñòâàõ.
2. ×òî åñòü îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê?
Äåéñòâèòåëüíî îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê íå òîò, êòî îêîí÷èë êàêîå-ëèáî, õîòÿ áû äàæå âûñøåå, ó÷åáíîå çàâåäåíèå – ìàëî ëè íåó÷åé, óçêèõ ñïåöèàëèñòîâ èëè ëîâêèõ êàðüåðèñòîâ èç íèõ âûõîäèò! Íå òîò, êòî ïåðå÷èòàë íà ñâîåì âåêó ìíîãî, äàæå î÷åíü ìíîãî, õîòÿ áû ñàìûõ õîðîøèõ êíèã. Íå òîò, êòî íàêîïèë â ñåáå òåìè èëè äðóãèìè ñïîñîáàìè íåêîòîðûé çàïàñ, õîòÿ áû è î÷åíü áîëüøîé, ðàçíûõ çíàíèé. Âîâñå íå â ýòîì ñàìàÿ ñóòü îáðàçîâàíèÿ.
Ñàìàÿ åãî ñóòü â òîì âëèÿíèè, êîòîðîå îíî ìîæåò è äîëæíî ïðîèçâîäèòü íà îêðóæàþùóþ æèçíü, â òîé ñèëå, êîòîðóþ äàñò îáðàçîâàíèå ÷åëîâåêó äëÿ ïåðåäåëêè îêðóæàþùåé æèçíè, âî âíåñåíèè â íåå ÷åãî-òî íîâîãî, ñâîåãî â òó èëè èíóþ îáëàñòü, â òîò èëè èíîé åå óãîëîê. Áóäü ýòî îáðàçîâàíèå îáùåå èëè áóäü ýòî îáðàçîâàíèå ñïåöèàëüíîå, âñå ðàâíî, åãî êðèòåðèé – ïåðåäåëêà æèçíè, ïåðåìåíû, â íåé ïðîèçâîäèìûå ïðè åãî ïîìîùè.
Âåëè÷àéøåå ñ÷àñòüå äëÿ ÷åëîâåêà – ÷óâñòâîâàòü ñåáÿ ñèëüíûì. Ðàçóìååòñÿ, ìû ãîâîðèì íå î ôèçè÷åñêîé ñèëå, à î ñèëå äóõà. Âåëè÷àéøèå ðåôîðìàòîðû â íàóêå è â ôèëîñîôèè – Íüþòîí, Ïàñêàëü, Ñïåíñåð, Äàðâèí – ôèçè÷åñêè áûëè ëþäüìè ñëàáûìè. Âàæíî óìåòü äîêàçûâàòü ñâîå ìíåíèå. Ìíåíèå, êîòîðîãî îí íå óìååò äîêàçûâàòü, çàùèùàòü îò íàïàäîê èëè ïðîâîäèòü â æèçíü, íå èìååò îñîáåííîé öåííîñòè. Ìû âñå äîëæíû ïîíèìàòü îáðàçîâàíèå êàê ñèëó äåÿòåëüíóþ è ñâåòëóþ íå òîëüêî ñàìî ïî ñåáå, íî èìåííî ïî åå ïðèìåíåíèþ â îáùåñòâåííîé æèçíè.
Îñîáåííî öåííû äëÿ íàñ òå îáðàçîâàííûå ëþäè, ó êîòîðûõ åñòü îòçûâ÷èâîñòü, ñèëà ÷óâñòâà, ýíåðãèÿ, âîëÿ, òå, êòî óìååò ïðîíèêíóòüñÿ äî ñàìûõ ñâîèõ îñíîâ äóõîì îáùåñòâåííîñòè. Ýòèõ-òî, è òîëüêî ýòèõ, îáðàçîâàííûõ ëþäåé ìû è ìîæåì íàçâàòü ëþäüìè èíòåëëèãåíòíûìè â ëó÷øåì ñìûñëå ýòîãî ñëîâà. «×òî íàì ýòè îáðàçîâàííûå, êîòîðûå îáðàçîâàííû ëèøü äëÿ ñåáÿ è ïðî ñåáÿ! – ïèøåò íàì îäèí ðàáî÷èé. – Íàì îò òàêèõ íè òåïëî, íè õîëîäíî!» Ñîâåðøåííî ïðàâèëüíî. Íå òàêèå íóæíû Ðîññèè. Ïîñëåäíåå äåñÿòèëåòèå ðóññêîé æèçíè ïîêàçàëî äîñòàòî÷íî ÿñíî, êàêèõ èìåííî îáðàçîâàííûõ ëþäåé æäåò íàðîä è êàêèìè ñòàðàþòñÿ ñäåëàòüñÿ ìíîãèå íàèáîëåå óìíûå, ñïîñîáíûå, îòçûâ÷èâûå ëþäè èç ñàìûõ ðàçíîîáðàçíûõ ñëîåâ íàñåëåíèÿ. Èíòåëëèãåíòíûé ÷åëîâåê – ýòî òàêîé ÷åëîâåê, êîòîðûé íàñòîëüêî çíàåò è ïîíèìàåò æèçíü, è åå õîä, è åå ïîòðåáíîñòè, è åå íóæäû, êòî â ëþáîé ìîìåíò ìîæåò ïðîÿâèòü ñåáÿ èõ äåéñòâèòåëüíûì âûðàçèòåëåì.
Ïîíèìàòü îêðóæàþùóþ æèçíü – âîò ïåðâàÿ çàäà÷à îáðàçîâàííîãî ÷åëîâåêà. Ñëóæåíèå îêðóæàþùåé æèçíè, õàðàêòåð ýòîãî ñëóæåíèÿ – âîò ïðîáíûé êàìåíü äëÿ îöåíêè åãî. Êòî áû âû íè áûëè, ÷èòàòåëü, ìîëîäîé èëè ñòàðûé, ðóññêèé èëè èíîðîäåö, ìóæ÷èíà èëè æåíùèíà, íå çàáûâàéòå îáùåñòâåííîãî çíà÷åíèÿ âàøåãî îáðàçîâàíèÿ è òåì áîëåå ñàìîîáðàçîâàíèÿ. Ðóññêàÿ èñòîðèÿ ñâîåîáðàçíà è èçìåí÷èâà. Âñÿêîãî èç âàñ îíà ìîæåò çàñòàâèòü â ëþáîé ìîìåíò ñäåëàòüñÿ ïðåäñòàâèòåëåì æèçíè, åå èíòåðåñîâ è ïîòðåáíîñòåé, ñòðåìëåíèé è íàäåæä, âûðàçèòåëåì åå íàñóùíåéøèõ òðåáîâàíèé è ðàáîòíèêîâ è áîðöîâ çà óäîâëåòâîðåíèå èõ. ×åëîâåê äåéñòâèòåëüíî îáðàçîâàííûé äîëæåí áûòü âñåãäà ãîòîâûì è çàðàíåå ãîòîâèòüñÿ ê òîìó, ÷òîáû â ëþáîé ìîìåíò, â ñëó÷àå íóæäû, ÿâèòüñÿ âûðàçèòåëåì ïîòðåáíîñòåé è íóæä îêðóæàþùåé îáùåñòâåííîé æèçíè.
Íå â ýòîì åãî äåëå, ò. å. íå â ïðîôåññèè è çàíÿòèè, ñàìàÿ ñóòü ÷åëîâåêà, à â ñàìîì ÷åëîâåêå, â åãî îòíîøåíèè ê ýòîìó ñâîåìó äåëó.
 î÷åíü òåìíîì óãîëêå äàæå ñàìàÿ îáûêíîâåííàÿ ñâå÷à – ÿâëåíèå êðàéíå âàæíîå è â áóêâàëüíîì ñìûñëå ñëîâà ñâåòëîå, è äåëàåò âàæíîå äåëî, è äàæå ìîæåò ãîðäèòüñÿ òåì, ÷òî äåëàåò, òåì, ÷òî âîò îíà ðàçëèâàåò ñâåò òàì, êóäà åùå íå ïðîíèêëè íèêàêèå ýëåêòðè÷åñêèå ëàìïû, äà è ïðîíèêíóò ëè, è êîãäà?
Ãäå åñòü ñâåò – òàì íå ìîæåò íå áûòü è ðàñïðîñòðàíåíèÿ ñâåòà íà äðóãèõ. Åñëè åñòü îáðàçîâàííûé, ìûñëÿùèé, ïîíèìàþùèé, âäóì÷èâûé, îáùåñòâåííî íàñòðîåííûé ÷åëîâåê, îí íå ìîæåò îáîéòèñü áåç îáùåñòâåííîãî ñëóæåíèÿ, è âî âñÿêîì ñëó÷àå, ÷åëîâåê, íåñïîñîáíûé âûðàæàòü èíòåðåñû æèçíè, íå åñòü äåéñòâèòåëüíî îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê â ñàìîì ëó÷øåì, ñàìîì âûñîêîì ñìûñëå ýòîãî ñëîâà.
Òàêîå íàøå îïðåäåëåíèå åãî íåñêîëüêî ðàñõîäèòñÿ ñ îáû÷íûì îïðåäåëåíèåì îáðàçîâàííîñòè. Íàì ìîãóò âîçðàçèòü, ÷òî íåëüçÿ íå îòíåñòè ê ÷èñëó îáðàçîâàííûõ è ëþäåé ó÷åíûõ, ÷óæäàþùèõñÿ îáùåñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè.
Îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê – íåïðåìåííî ðàçíîñòîðîííèé, à çíà÷èò, è òåðïèìûé ÷åëîâåê. Îí äîëæåí áûòü ñîâåðøåííî ÷óæäûì äóõó íåòåðïèìîñòè è èäåéíîé èñêëþ÷èòåëüíîñòè. Ôàêòû òðåáóþò âäóì÷èâîãî èçó÷åíèÿ, îáñóæäåíèÿ è ðàçíîñòîðîííåé îöåíêè. Òàêèì îáðàçîì, ïåðâàÿ çàäà÷à äåéñòâèòåëüíî îáðàçîâàííîãî ÷åëîâåêà íå áûòü óçêèì, âûðàáîòàòü â ñåáå ðàçíîñòîðîííåå çíàíèå è ïîíèìàíèå æèçíè è óìåíèå îöåíèâàòü ÷óæèå ìíåíèÿ î æèçíè, èìåÿ ñâîè ñîáñòâåííûå.
«Ìèðîñîçåðöàíèå è æèçíåííàÿ çàäà÷à è öåëü æèçíè êàæäîãî ÷åëîâåêà îïðåäåëÿåòñÿ åãî èñòîðè÷åñêîé îáñòàíîâêîé», óñëîâèÿìè òîãî âðåìåíè è òîãî ìåñòà, òîé îáùåñòâåííîé è íàðîäíîé ñðåäû, â êîòîðîé ìû æèâåì, õîòÿ è íå äîëæíû ñëåïî ïîä÷èíÿòüñÿ ýòèì óñëîâèÿì. Çàäà÷à îáðàçîâàíèÿ ìîæåò áûòü âêðàòöå âûðàæåíà ñëåäóþùèìè ñëîâàìè: îíî äîëæíî «òàê íàïðàâëÿòü ðàçâèòèå ÷åëîâåêà, ÷òîáû îí ñòàë ñïîñîáåí ïîíèìàòü ñâîþ åñòåñòâåííóþ è èñòîðè÷åñêóþ îáñòàíîâêó è äåéñòâîâàòü â íåé». «Îáðàçîâàí òîò, êòî óìååò âïîëíå ñîçíàòåëüíî è óáåæäåííî îïðåäåëÿòü ñâîå îòíîøåíèå ê ìûñëÿì è èäåÿì, ê æèçíåííûì ôîðìàì è ñòðåìëåíèÿì ñâîåé æèçíåííîé ñðåäû».
3. Òðåáîâàíèÿ ê îáðàçîâàííîìó ÷åëîâåêó
çíàíèå ñëîâî îáðàçîâàííûé îáùåñòâåííûé
Âñÿêèé, ÷åëîâåê, êòî áû îí íè áûë, âñåãäà ìîæåò ïðè ñâî¸ì âíóòðåííåì ñòðåìëåíèè, ïðàâäà, íå áåç óñèëèé, à èíîãäà è òÿæ¸ëîé áîðüáû, âñòàòü õîòÿ áû íà ñòóïåíüêó âûøå îáû÷íîãî óðîâíÿ îáûäåííîé æèçíè. Ïóñòü ýòî áóäåò ëèøü êðóïèöà äîñòèãíóòîãî ïðîñâåùåíèÿ, íî â íåé åñòü âñ¸-òàêè ïîëüçà äëÿ îáùåñòâåííîé æèçíè. Ýòî ãîâîðèòñÿ î ëþäÿõ, íå èìåþùèõ èíûõ óñëîâèé äëÿ ñâîåãî ïðîñâåùåíèÿ, êàê òîëüêî ÷åðåç ñàìîîáðàçîâàíèå. Íî ÷òî ñêàçàòü î òåõ, êîìó ïðåäñòàâèëàñü âîçìîæíîñòü âîñïîëüçîâàòüñÿ âñåìè óñëîâèÿìè è ñðåäñòâàìè îáðàçîâàíèÿ? ×òî ñêàçàòü î ÷åëîâåêå, ïîëó÷èâøåì âñåñòîðîííåå è ïîëíîå îáðàçîâàíèå?
Ê òàêîìó ÷åëîâåêó æèçíü ïðåäúÿâëÿåò è áîëüøå òðåáîâàíèé. Îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê äîëæåí âñ¸ ñâî¸ çíàíèå ïðåâðàùàòü â ïîñòîÿííûé èñòî÷íèê ñâåòà äëÿ äðóãèõ. Îí äîëæåí âîéòè â ñôåðó ïðîñâåòèòåëüíîãî è îáëàãîðàæèâàþùåãî âëèÿíèÿ íà ñàìóþ æèçíü è ñòàòü â íåïîñðåäñòâåííîå îáùåíèå ñ íàðîäíûìè ìàññàìè. Îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê äîëæåí ïðåäñòàâëÿòü òó ÷àñòèöó îáùåñòâà, êîòîðàÿ èç ãðóáîãî ìàòåðèàëà æèçíè ïðåòâîðÿåòñÿ, êàê êðîâü â ñåðäöå, â äóõîâíûå öåííîñòè äëÿ âñåãî îáùåñòâåííîãî îðãàíèçìà.
 í¸ì äîëæåí ïðîÿâëÿòüñÿ îñîáûé âèä îáùåñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè. Îí äîëæåí ïðåäñòàâëÿòü èç ñåáÿ íå ì¸ðòâóþ ïàññèâíóþ ñèëó, à äåÿòåëüíîå ñåðäöå è ìîçã îáùåñòâåííîãî îðãàíèçìà, ðàçóìíî ñîåäèíÿÿñü ñî âñåìè åãî íàïðàâëåíèÿìè, êàê ñèëà ìûñëÿùàÿ, ÷óâñòâóþùàÿ è íàïðàâëÿþùàÿ. Îí äîëæåí ïîíèìàòü è îöåíèâàòü äåéñòâèòåëüíîñòü ñ òî÷êè çðåíèÿ îáùåñòâåííîãî áëàãà. Îáðàçîâàííûé ÷åëîâåê íå ìîæåò áûòü îáðàçîâàí òîëüêî äëÿ ñåáÿ è ïðî ñåáÿ, – îí îáðàçîâûâàåòñÿ äëÿ âñåõ è äîëæåí áûòü ñâåòëûì ÿâëåíèåì â òîì óãîëêå, ãäå îí æèâ¸ò.
Îñîáàÿ ÷óòêîñòü è îòçûâ÷èâîñòü ê èíòåðåñàì îêðóæàþùåé æèçíè, âîîáùå, è ê ëè÷íîé êàæäîãî, â ÷àñòíîñòè, åñòü ñâîåãî ðîäà îáðàçîâàííîñòü õàðàêòåðà è ìèð ÷óâñòâà, ÷òî äîïîëíÿåò óìñòâåííîå ðàçâèòèå òàê æå, êàê ïðè öâåòêå, êðîìå åãî êðàñèâîãî âèäà, íóæåí åù¸ è ïëîä. Îí äîëæåí ïîìíèòü, ÷òî ìèð æèçíè – ýòî ìèð îáùåñòâåííîãî òðóäîîáìåíà è âçàèìîïîìîùè â òåñíîé ñâÿçè ñëóæåíèÿ äðóã äðóãó, à äëÿ ýòîãî îäíîãî óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ íå äîñòàòî÷íî, íóæíî åù¸ è ðàçâèòèå ÷óâñòâà, òîé îñîáîé ÷óòêîñòè è îòçûâ÷èâîñòè, êîòîðûå õàðàêòåðèçóþò îñîáåííîñòè îòíîøåíèÿ ÷åëîâåêà ê äðóãèì â åãî ïîñòóïêàõ è äåÿòåëüíîñòè.
Òàêîå ïîâûøåííîå òðåáîâàíèå ê îáðàçîâàííîìó ÷åëîâåêó äèêòóåò â íàñòîÿùåå âðåìÿ è ñàìà æèçíü. Îáðàçîâàííîìó ÷åëîâåêó íå äîñòàòî÷íî òîëüêî çíàòü î ìíîãîì íàó÷íîì, íî íóæíî ïîêàçàòü íà ñåáå, êàê ýòî íàó÷íîå íóæíî ïðèëàãàòü ê æèçíè â îáùåíèè ñ ëþäüìè, êîðî÷å ãîâîðÿ – æèòü íàó÷íî. À ýòî óæå ïåðåõîäèò â îáëàñòü ñàìîïîçíàíèÿ, â îáëàñòü ÷óâñòâà. Äëÿ ýòîãî íóæíî ïðåæäå âñåãî ñàìîìó ñäåëàòüñÿ äóõîâíî ñòîéêèì è ñèëüíûì, íóæíî â ñåáå íàêîïèòü íå òîëüêî ñèëó ìûñëè è ðàçóìà.
Áûò æèçíè çàñîð¸í ìíîãèìè ïðèâû÷êàìè ñ ïàãóáíûìè ïîñëåäñòâèÿìè è ýòî òîëüêî ïîòîìó, ÷òî ëþäè âèäÿò ïðèìåðû ïîñòóïêîâ äðóãèõ ëþäåé â óäîâëåòâîðåíèè ñâîèõ âðåäíûõ ïðèõîòåé. Ïðàêòè÷åñêîå æå ïðèìåíåíèå íàó÷íîé ìûñëè, îáðàçîâàíèå îòäåëüíûõ êðóæêîâ äëÿ ïðîâåäåíèÿ íàó÷íûõ èäåé â æèçíü, ñîçäàäóò îæèâëÿþùèå æèçíü öåíòðû, îò êîòîðûõ ïðîéä¸ò â îáùåñòâåííóþ æèçíü âëèÿíèå íà ñîçäàíèå íîâîãî íàó÷íîãî áûòà íàðîäíîé æèçíè. Ýòîìó ïîìîæåò óìåíüå îáðàçîâàííîãî ÷åëîâåêà âäóìûâàòüñÿ, îöåíèâàòü è ïîíèìàòü çàïðîñû òåêóùåé æèçíè.
Ñïîñîáíîñòü æå îáðàçîâàííîãî ÷åëîâåêà îðãàíèçîâûâàòüñÿ â æèçíè, îïèðàÿñü íà äîñòîâåðíûå íàó÷íûå çíàíèÿ è áåñïðèñòðàñòíûå íðàâñòâåííûå îáÿçàííîñòè, äîëæíî áûòü âñåãäà äîñòîÿíèåì îáùåñòâà, êàê ìàòåðèàë, âîçìåùàþùèé îáùåñòâåííîå íåðàâåíñòâî óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ, â îñîáåííîñòè, ïðè íàñëåäèè ýòîãî îò ïðîøëûõ óñëîâèé îáùåñòâåííîé æèçíè. Âîò, òîëüêî ñ òàêèìè ëè÷íûìè îòíîøåíèÿìè îáðàçîâàííîãî ÷åëîâåêà ê æèçíè è ìîæíî íàçâàòü åãî èñòèííî îáðàçîâàííûì â ñàìîì ëó÷øåì è âûñîêîì çíà÷åíèè ýòîãî ñëîâà.
Çàêëþ÷åíèå
Ïðîäåëûâàÿ ýòó ðàáîòó, ÿ ïðèøåë ê âûâîäó, ÷òî òîëüêî â îñîáûõ óñëîâèÿõ ëè÷íîé äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàííîãî ÷åëîâåêà è ïðè íåïîñðåäñòâåííîì îáùåíèè åãî ñ øèðîêèìè íàðîäíûìè ìàññàìè ìîæåò ñîçäàòüñÿ è øèðîêàÿ âîçìîæíîñòü ïåðåäà÷è îáðàçîâàíèÿ ïðàêòè÷åñêèì æèçíåííûì ïóò¸ì â ñàìóþ ñðåäó íàðîäíîé æèçíè. Åñëè â ñòåíàõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé ïåðåäà¸òñÿ ó÷àùèìñÿ çíàíèå, òî âíå ýòèõ ñòåí äîëæíà ðàáîòàòü ñîçíàíèåì è ïðàêòèêà.
Ïðèîáðåò¸ííàÿ îáðàçîâàííûì ÷åëîâåêîì íàó÷íàÿ öåííîñòü îáÿçûâàåò åãî ê ýòîé îñîáîé íàó÷íîé äåÿòåëüíîñòè â íåïîñðåäñòâåííîì îáùåíèè ñ ëþäüìè. Ýòèì, íåñîìíåííî, çíà÷èòåëüíî îáëåã÷èòñÿ è ðàçîâü¸òñÿ ñàìîîáðàçîâàíèå äëÿ òåõ, êîìó íåò âîçìîæíîñòè îòîðâàòüñÿ îò ñåìåéíîé òðóäîâîé æèçíè è ïîñâÿòèòü ñâîè ãîäû èñêëþ÷èòåëüíî íàóêå. Ïðàâäà, îäèí èç âèäîâ îáùåíèÿ ïðåäñòàâëÿåò èç ñåáÿ è ëèòåðàòóðà, ýòî – òî ïå÷àòíîå ñëîâî, êîòîðîå ÿâëÿåòñÿ ïîñðåäíèêîì ìåæäó ìûñëÿùèì îáðàçîâàííûì ÷åëîâåêîì è ÷åëîâåêîì, èùóùèì ñðåäñòâ äëÿ ñâîåãî äóõîâíîãî ðàçâèòèÿ. Íî âåäü ñàìîå ñëîâî, êîòîðîå ïåðåäà¸òñÿ ëèòåðàòóðîé, ïðîèñõîäèò èç òåõ ïðîöåññîâ æèçíè, â êîòîðûõ íàõîäèòñÿ ñàì ÷åëîâåê ïî âûðàæåíèþ: “êòî êåì ïîáåæä¸í, òîò òîìó è ðàá”.
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
1. Æóðíàë “Âåñòíèê ” ¹12.
2. Ðóáàêèí Í.À. Ïèñüìà ê ÷èòàòåëÿì î ñàìîîáðàçîâàíèè.
3. Æóðíàë «Øêîëà è æèçíü».
4. Áèåðè Ï. Îòå÷åñòâåííûå çàïèñêè.
Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru
Источник
Реферат
на тему: Образованный человек – полезный человек
Содержание
Введение
. Слово и жизнь
. Что есть образованный человек?
. Требования к образованному человеку
Заключение
Список литературы
Введение
Государство делает все возможное для того, чтобы дети выросли здоровыми и счастливыми, получили отличное образование, овладели новыми информационными технологиями, необходимыми в XXI веке, стали достойными, уважаемыми людьми, патриотами Отечества.
Как мы видим, одна из целей – предоставление образования, что закреплено в основном законе государства – Конституции РФ. Чем обусловлено такое целеполагание, настолько оно необходимо и в чем выражается его полезность попробуем сейчас разобраться.
Так, образование есть процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Следовательно, в процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Таким образом, на мой взгляд, образование – необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею, фундамент развития культуры.
Исходя из вышесказанного, я считаю, что образованный человек есть полезный человек – он является своеобразным средством передачи информации.
1. Слово и жизнь
“Слово человека есть кровь его сердца” (Араб. пословица)
Приведённая выше пословица людей востока означает, что всё то, что человек может передать людям полезного через слова, не может быть им выражено для пользы людей, если это не будет пережито и перечувствовано самим говорящим. Слово, как одно из важных средств общения с людьми, должно быть не только средством, но и особым разумным содержанием, – тем, что даёт человеку его духовный опыт жизни и наблюдения.
Властно влияя на умы и чувства людей, такое слово переходит в творческий процесс жизни и одухотворяет эту жизнь, давая ей разумное содержание и направление. В общем культурном развитии человечества только от такого направления человеческой деятельности и накопились особые духовные ценности, как религия, в истинном своём значении, давшая в области чувства нравственные законы взаимоотношений между людьми, и наука, давшая в области опыта и знания обильный материал для материального улучшения человеческой жизни.
Для освобождения же личности человека от невежества и пробуждения в нём творчества мысли необходимо образование – это самое широкое ознакомление человека с достигнутыми научными ценностями при свободном исследовании всего, что подвергается вниманию и суждению человека.
Потребность передачи опыта жизни, как и потребность исследования скрытых сил природы, врожденна чувству человека, как существу разумному, мыслящему. Это создало преемственную связь одного поколения с другим, способствуя дальнейшему умственному развитию человечества.
Таково значение человеческого слова. Печатное слово, являясь хорошим пособником самообразования, может тогда только исполнить своё высокое значение, когда оно будет содержать в себе серьёзный и разумный материал, отвечающий запросам человеческого духа, и когда с вдумчивым расположением будет относиться к нему читатель.
Читатель стал искать в чтении не решения серьёзных вопросов жизни, не подтверждения верности своих наблюдений и переживаний, а удовольствие самому себе во время отдыха, но не от труда, а от тяжести изживаемых им излишеств. А раз народился такой читатель, то по спросу, вызывающему предложение, появился и писатель, удовлетворяющий вкусу этого читателя, и оттого самое слово, как средство общения, потеряло даваемое ему прежде такое высокое значение, как средство для выражения только особой человеческой мудрости. Нелишне напомнить слова поэта: “Сейте разумное, доброе, вечное: сейте, – спасибо вам скажет сердечное русский народ!..”.
Из всего сказанного следует сделать вывод и для писателя и для читателя, а для последнего, пожалуй, необходимо не менее серьёзное отношение к чтению, так как это помогает самообразованию. Самая суть чтения не должна состоять в простом механическом восприятии чужих знаний, чужих мыслей и настроений – “что последняя книга скажет, то на душу и ляжет”; суть чтения состоит в переживании возбуждённых прочитанным своих собственных мыслей и настроений, то есть – в переводе чужих слов и мыслей на язык своего духовного чувства, которое родится от углубления сознания в передаваемые мысли в связи со своими наблюдениями жизни.
Только такое отношение создаёт условие для просвещения и развития сознания человека, ибо жизнь прежде всего есть творчество, а чтобы творить, для этого нужна деятельная способность и уменье разбираться в окружающих обстоятельствах.
2. Что есть образованный человек?
Действительно образованный человек не тот, кто окончил какое-либо, хотя бы даже высшее, учебное заведение – мало ли неучей, узких специалистов или ловких карьеристов из них выходит! Не тот, кто перечитал на своем веку много, даже очень много, хотя бы самых хороших книг. Не тот, кто накопил в себе теми или другими способами некоторый запас, хотя бы и очень большой, разных знаний. Вовсе не в этом самая суть образования.
Самая его суть в том влиянии, которое оно может и должно производить на окружающую жизнь, в той силе, которую даст образование человеку для переделки окружающей жизни, во внесении в нее чего-то нового, своего в ту или иную область, в тот или иной ее уголок. Будь это образование общее или будь это образование специальное, все равно, его критерий – переделка жизни, перемены, в ней производимые при его помощи.
Величайшее счастье для человека – чувствовать себя сильным. Разумеется, мы говорим не о физической силе, а о силе духа. Величайшие реформаторы в науке и в философии – Ньютон, Паскаль, Спенсер, Дарвин – физически были людьми слабыми. Важно уметь доказывать свое мнение. Мнение, которого он не умеет доказывать, защищать от нападок или проводить в жизнь, не имеет особенной ценности. Мы все должны понимать образование как силу деятельную и светлую не только само по себе, но именно по ее применению в общественной жизни.
Особенно ценны для нас те образованные люди, у которых есть отзывчивость, сила чувства, энергия, воля, те, кто умеет проникнуться до самых своих основ духом общественности. Этих-то, и только этих, образованных людей мы и можем назвать людьми интеллигентными в лучшем смысле этого слова. «Что нам эти образованные, которые образованны лишь для себя и про себя! – пишет нам один рабочий. – Нам от таких ни тепло, ни холодно!» Совершенно правильно. Не такие нужны России. Последнее десятилетие русской жизни показало достаточно ясно, каких именно образованных людей ждет народ и какими стараются сделаться многие наиболее умные, способные, отзывчивые люди из самых разнообразных слоев населения. Интеллигентный человек – это такой человек, который настолько знает и понимает жизнь, и ее ход, и ее потребности, и ее нужды, кто в любой момент может проявить себя их действительным выразителем.
Понимать окружающую жизнь – вот первая задача образованного человека. Служение окружающей жизни, характер этого служения – вот пробный камень для оценки его. Кто бы вы ни были, читатель, молодой или старый, русский или инородец, мужчина или женщина, не забывайте общественного значения вашего образования и тем более самообразования. Русская история своеобразна и изменчива. Всякого из вас она может заставить в любой момент сделаться представителем жизни, ее интересов и потребностей, стремлений и надежд, выразителем ее насущнейших требований и работников и борцов за удовлетворение их. Человек действительно образованный должен быть всегда готовым и заранее готовиться к тому, чтобы в любой момент, в случае нужды, явиться выразителем потребностей и нужд окружающей общественной жизни.
Не в этом его деле, т. е. не в профессии и занятии, самая суть человека, а в самом человеке, в его отношении к этому своему делу.
В очень темном уголке даже самая обыкновенная свеча – явление крайне важное и в буквальном смысле слова светлое, и делает важное дело, и даже может гордиться тем, что делает, тем, что вот она разливает свет там, куда еще не проникли никакие электрические лампы, да и проникнут ли, и когда?
Где есть свет – там не может не быть и распространения света на других. Если есть образованный, мыслящий, понимающий, вдумчивый, общественно настроенный человек, он не может обойтись без общественного служения, и во всяком случае, человек, неспособный выражать интересы жизни, не есть действительно образованный человек в самом лучшем, самом высоком смысле этого слова.
Такое наше определение его несколько расходится с обычным определением образованности. Нам могут возразить, что нельзя не отнести к числу образованных и людей ученых, чуждающихся общественной деятельности.
Образованный человек – непременно разносторонний, а значит, и терпимый человек. Он должен быть совершенно чуждым духу нетерпимости и идейной исключительности. Факты требуют вдумчивого изучения, обсуждения и разносторонней оценки. Таким образом, первая задача действительно образованного человека не быть узким, выработать в себе разностороннее знание и понимание жизни и умение оценивать чужие мнения о жизни, имея свои собственные.
«Миросозерцание и ж
Источник