Чем я могу быть полезным во время прохождения практики

В определенный период обучения в вузе каждый студент сталкивается с вопросом прохождения производственной практики.
Для учебного заведения прохождение практики – это, во-первых, шаг к совмещению теоретических знаний студентов с получением прикладных навыков, а во-вторых, способ получения обратной связи о качестве подготовки студентов от реальных работодателей. Студенты также получают ценную информацию касательно того, какие навыки им следует развивать, чтобы в дальнейшем быть востребованными на рынке труда.

Не секрет, что большое количество студентов относится к прохождению практики весьма формально. И зря. Большой ошибкой является убеждение, что после получения заветного диплома к вчерашним студентам будут наперебой поступать предложения об интересной и высокооплачиваемой работе. Именно поэтому, начиная со второго, третьего курса, нужно определить для себя главные цели в сфере профессионального развития. 

Естественно, сложно понять, какая именно сфера деятельности интересна, не испробовав ее на себе. А если уж пробовать себя в чем-то, то оптимально делать это во время прохождения практики!

Прежде чем приступить к поиску места, необходимо выработать грамотное отношение к значению практики для вашей будущей карьеры.

Вот чем, в частности, может быть полезна для вас производственная практика:

• вы получите достоверную информацию о том, какие компетенции по выбранной профессии в цене у работодателя;
• вы определитесь, в организации какой формы для вас предпочтительнее работать (коммерческой или некоммерческой организации, государственном предприятии или частной фирме и т.п.);
• вы поймете, в каком направлении следует развивать свои знания и навыки;
• вы получите перспективу трудоустройства в организации, в которой проходили практику;
• в том случае если вы самостоятельно искали место для практики, вы получите ценный навык ведения переговоров с работодателями.

Очень важно проявлять личную инициативу при подборе места прохождения практики, поскольку учебное заведение далеко не всегда имеет возможность подобрать организацию, с учетом всех ваших индивидуальных пожеланий. 

Существует следующий алгоритм для поиска места практики и ее эффективного прохождения:

1.    Решите для себя, с какими компаниями вам было бы интересно познакомиться поближе (сфера деятельности, размер, тип организации) и какие функции в них выполнять.

2.    Составьте список компаний, которые подходят под цели из пункта №1. Информацию о компаниях можно получить из специализированных ресурсов по трудоустройству и поиску вакансий. Из этих источников вы получите контакты специалистов по кадрам и информацию о специализированных программах по работе со студентами, если таковые имеются. Ваш список должен включать в себя не менее 20-30 организаций.

3.    Составьте краткое резюме.Оно должно включать следующую информацию:

• имя, фамилию, контактную информацию;
• вуз, специальность;
• интересные для вас направления деятельности;
• ваши навыки, достижения;
• рекомендации (если имеются).

4.    Свяжитесь со специалистами по кадрам выбранных организаций. Если вы не знаете, к кому обратиться, то позвоните по основному телефону организации и спросите, кто в данной компании отвечает за вопрос трудоустройства.
Разговор может выглядеть примерно следующим образом:

• Здравствуйте! Меня зовут… Я являюсь студентом…
• Я хочу узнать, есть ли в вашей организации возможность прохождения производственной практики.
• Ответы на встречные вопросы специалиста по кадрам.
• Спасибо, что уделили мне время. Когда мне можно подойти и заключить договор о прохождении практики?
• До свидания.

5.    Получите в вузе всю необходимую документацию для прохождения практики:

• дневник прохождения практики;
• форма отзыва руководителя практики от компании;
• форма отзыва руководителя практики от вуза;
• договор о прохождении практики в компании или заявление от компании, что она готова принять вас на практику.

6.    Получите официальный документ от организации, что вы приняты на практику (договор, официальное письмо и т.п.).

7.    Для наиболее эффективного прохождения практики рекомендуется в письменной форме (в дневнике прохождения практики или просто в своем ежедневнике) фиксировать следующие моменты:

• выполняемые обязанности (какие из них вам понравились, какие нет и почему);
• какие моменты вызвали затруднение, варианты их устранения;
• корпоративная культура в организации, как строятся взаимоотношения между сотрудниками, с руководством;
• каких результатов вам удалось достичь в ходе практики (пусть они будут даже самыми незначительными).

Эти записи позволят без проблем заполнить дневник прохождения практики, а также сделать выводы о том, в каком направлении профессионального развития вам интересно двигаться, какие навыки требуется дополнительно в себе развить, какие умения приобрести.

8.    В ходе практики определите, кто является вашим куратором в данной компании, к кому можно обращаться с вопросами и при возникающих трудностях. Если вы поняли, что вы хотели бы продолжить сотрудничать с данной организацией, то не стесняйтесь разузнать о возможности дальнейшей стажировки. 

9.    Получите отзыв от вашего куратора.Это крайне важный этап как для вас, так и для института. Обратную связь проще всего оформить в виде отзыва о вас. Отзыв может иметь следующую структуру:
•    список выполняемых обязанностей;
•    перечень достигнутых результатов;
•    ваши особенности, проявившиеся в ходе практики;
•    ваши «пробелы», на которые следует обратить внимание;
•    общая оценка (Например: «В общем и целом студент Сидоров Н. прошел на оценку «хорошо», рекомендуем зачесть данному студенту прохождение практики»).

10.    Сдайте отчет вашему руководителю в институте.

11.    Проведите собственный анализ полученного опыта.

Суммируя все вышесказанное, стоит сказать, что прохождение практики – это важнейший этап на пути к становлению вас, как профессионала. Цените время, которое есть у вас, чтобы после окончания института не оказаться среди тех, кто в спешке только начинает пытаться найти свой путь к построению карьеры мечты.

О. Кокоулина

Отчет о педагогической практике

В период с 17 февраля  по 16 марта 2014 года я проходила педагогическую практику на базе МОУ «Дальнинская СОШ».

 Техническая оснащенность школы находится на среднем уровне, в кабинете информатики присутствуют 5 компьютеров и 1 ноутбук, обеспечение школьников литературой произведено полностью, рабочие места в хорошем состоянии.

 Основными целями прохождения практики являлись:

– закрепление на практике теоретических знаний по педагогике;

– получение целостного представления о педагогической деятельности в рамках учебного заведения;

– развитие собственных педагогических способностей;

– овладение современными технологиями обучения и воспитания;

– освоение методик преподавания информатики используемых в учебном процессе;

-научится осуществлять контроль за результатами деятельности учащихся;

Практическая работа в школе  открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.

Большим вкладом в формирование представления о личности педагога и, собственно, процессе преподавания, стало мое присутствие на уроках педагогов-предметников. Целью моего присутствия был анализ деятельности педагогов, особое внимание мною  было уделено методикам подачи материала и  построению урока. Нужно отметить, что только благодаря такому целенаправленному наблюдению, мне удалось осознать, что работа преподавателя – это огромный труд, искусство и педагогические знания.

В ходе прохождения практики я осуществляла свою деятельность в качестве педагога-предметника, а так же классного руководителя. Несмотря на то, что мне пришлось проделать большую работу при подготовке уроков для школьников, эта деятельность принесла мне большое моральное удовлетворение, и, конечно же, впечатления от самостоятельного проведения уроков, явились самыми яркими за все время практики.

В процессе проведения совершенствовались навыки преподавания, грамотной подачи материала, нахождения контакта с учащимися, появились представления о способах организации коллектива, удержании внимания класса, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию положительной учебной мотивации.

Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке уроков.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход, и, в большинстве случаев, мне удавалось справиться с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать  слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала.

Большое значение  в формировании как психологических, так и педагогических качеств, имело изучение и составление характеристики  класса. Это задание побудило меня взглянуть на учеников в группе, определить преобладающие шаблоны поведения, анализировать, давать объяснения различным, фактам, событиям, различным проявлениям личности в рамках замкнутой группы.

    В целом, я оцениваю свою практику как успешную.  План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания в педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его (установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения и т.п.); умение грамотно распределять время урока и нагрузку, в соответствии с уровнем знаний как в классе, так и отдельных учеников; умение подмечать и анализировать возникающие в классном коллективе ситуации, требующие педагогического вмешательства; умение грамотно анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями.